基于基因表达式编程的推进学习算法

为进一步改善传统遗传算法在函数发现应用上的搜索能力,提高算法的收敛速度和精度,文中提出了GEPAda-Boost算法。该算法在推进学习AdaBoost算法框架下,利用具有强大函数发现能力的基因表达式编程GEP作为每次迭代过程中的弱学习器,同时引入含分布因子的适应度函数在迭代中筛选出最优假设,最后通过投票策略组合多轮最优假设产生算法结果。丰富的实验结果表明新算法对权重计算和概率分布产生了积极的影响,与朴素GEP算法和GPBoosting算法对比分析发现该算法能分别提升16.7%和40.8%的精度。

基于推进学习策略的对传神经网络

结合Adaboost算法的加权投票机制,提高对传神经网络CPN(Counterpropagation Networks)的学习效率,提出新型快速分类算法(简称为ACPN).实验证明,新算法的学习最小误差比传统CPN算法下降了96%,训练时间同比下降44%,网络训练阶段误差下降趋势明显稳定.

以“三进三解”为载体推进学习实践活动扎实开展

纯梁车辆管理中心积极探索思想政治工作的新途径、新办法,开展了以"进基层、解疑难,进班组、解疑问,进家庭、解疑惑"为主要内容的"三进三解"活动,提升了基层单位的管理水平,提高了班组管理水平,提高了新形势下做好群众工作的能力和水平,推进了学习实践科学发展观活动的扎实开展。

人工智能背景下教师深度学习推进者的角色定位

随着人工智能教育应用的成熟与发展,深度学习技术及其影响也引发了教育研究者的反思,并使得教育领域的“深度学习”再次成为研究热点。教育领域的深度学习是学习科学发展的阶段性产物,是一种区别于传统的、主动的、理解性的学习方式,对培养学生的创新思维、知识迁移与问题阶段等高阶能力具有正向价值。基于此,本文提出“深度学习推进者”教师新角色,基于对深度学习理论的理解,从角色理论视角出发,围绕角色身份、角色期望及角色关系互动展开系统研究与论述,以帮助教师更好地理解并落实“深度学习推进者”这一新角色。

浅谈学习推进马克思主义中国化的指导意义

党的十七届四中全会提出：“不断提出推进马克思主义中国化、时代化、大众化”，这不仅是加强和改进新形势下党的建设问题的重点所在，更是在当今社会构建科学发展的和谐社会所应坚持贯彻的指针。它对我们的学习、生活都有实际的指导意义，对我国四个建设更是有较强的指导意义。本文通过学习推进马克思主义中国化最基本的理论知识，结合当前实际，将浅略阐述笔者对学习这一命题的指导意义的一些个人认识。

问题推进式PBL教学法在专业课教学中的应用

问题推进式PBL是一种新型的探究式学习模式,使学生由被动的听课学习逐步转化为研究性学习、协作学习、创造性学习,让学生成为学习的主体。可以针对中国传统授课学习模式,结合先进的PBL授课模式,探索问题推进式PBL学习模式的授课方法设计。首先,设计问题推进式PBL教学的学习模式;其次,以环境毒理学课程为例,设立授课推进单元,分析每一个推进单元设计问题和解决问题的方法;最后,提供问题推进式学习方式在课程结束后学生学习成绩评定的方法。经过分析发现,问题推进式PBL学习模式在引导学生自主学习和更好地推进课程进行方面有更明显的优势,是一种值得推荐的教学模式。

学习型党组织建设问题探讨

建设学习型政党是党的建设理论的一个重大发展与创新，是加强和改进党的建设的新举措。对于完成中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程都具有重大的现实意义和深远的历史意义。各级党组织是党的有机组成部分，建设学习型政党必须以建设学习型党组织为基础。当前，要抓住新一轮大规模培训轮训党员干部的契机，通过创新各种机制扎实推进学习型党组织建设。

项目化学习的浙江实践

浙江省自2016年启动STEAM教育探索以来,逐渐聚焦项目化学习,研究推进项目化学习,并提炼出从平移借鉴到本土实践、从项目实施到实践样态、从学校试点向区域推进发展等项目化学习的策略,进而研发出相关的指向深度参与的教师“实践研修”范式。

基于大学城空间开放式教学模式下的教师阶段角色定位与实现

在互联网+教育时代,课前学生在大学城空间观看导学资源获取知识,课中和老师、同伴自主探究协作创新内化知识,课后在大学城空间改进提升的一种"在线"加"面授"的混合式的开放模式中,教师的旧有角色受到新理念、信息化和现实的严峻挑战。鉴于此,文章从学生心理学习需求出发分阶段探析教师角色定位:课前根据学生特点需求,教师做学生自主获取知识内力的激发者;课堂中创造协作学习环境,教师做学生协作学习内化知识的内力维持者;课堂后创造实践创新成果氛围,教师做学生产生新一轮学习的推进者。教师可通过更新教育理念、提高信息技术素养、开展反思教学研究等来实现这些阶段角色的真正实现。

基于ELM__AdaBoost强预测器的空战目标威胁评估

目标威胁评估是空战态势感知中的关键问题。针对传统评估方法难以兼具准确性和实时性的缺陷,提出了一种基于自适应推进极限学习机(extreme learning machine__adaptive boosting,ELM__AdaBoost)强预测器的新方法。结合AdaBoost分类算法对ELM算法进行改进,提出了ELM__AdaBoost算法,构造了ELM__AdaBoost强预测器。在空战训练测量仪中选取空战数据,利用威胁指数法构造了目标威胁评估样本数据。构建了基于ELM__AdaBoost强预测器的空战目标威胁评估模型,在一定范围内确定了使算法预测精度相对较好的ELM网络隐含层节点数和弱预测器个数。通过仿真实验分析了评估的精度和实时性,结果表明该方法在保证较高评估精度的同时减少了评估所用时间,可以准确、快速地进行空战目标威胁评估。

小学语文教学中推进合作学习的探讨

小学语文课程是小学教学内容中非常重要的一门课程。学习语文对于学生语言能力、写作能力和文学素养的提高都有非常重要的意义。同时,学生通过学习语文,可以扩展学生的视野,使学生了解更多中华民族的五千年的灿烂文化,这是对新时代小学生的重要培养要求。然而,在先进的语文课堂中,却存在着学生对于语文学习兴趣不足等问题。针对这些现象,教师应该通过不断创新教学手段,培养学生语文学习兴趣,引导和帮助学生提升语文能力。接下来本文就结合小学语文的教学特点,对如何在小学语文教学中应用合作学习法来提高学生语文学习能力进行相关探讨。

Study on Unsteady Hydrodynamic Performance of Propeller in Waves

The speed of a ship sailing in waves always slows down due to the decrease in efficiency of the propeller. So it is necessary and essential to analyze the unsteady hydrodynamic performance of propeller in waves. This paper is based on the numerical simulation and experimental research of hydrodynamics performance when the propeller is under wave conditions. Open-water propeller performance in calm water is calculated by commercial codes and the results are compared to experimental values to evaluate the accuracy of the numerical simulation method. The first-order Volume of Fluid(VOF) wave method in STAR CCM+ is utilized to simulate the three-dimensional numerical wave. According to the above prerequisite, the numerical calculation of hydrodynamic performance of the propeller under wave conditions is conducted, and the results reveal that both thrust and torque of the propeller under wave conditions reveal intense unsteady behavior. With the periodic variation of waves, ventilation, and even an effluent phenomenon appears on the propeller. Calculation results indicate, when ventilation or effluent appears, the numerical calculation model can capture the dynamic characteristics of the propeller accurately, thus providing a significant theory foundation forfurther studying the hydrodynamic performance of a propeller in waves.

基于学生“怎么学”和教师“怎么教”的课堂操作策略——以“声音的产生与传播”为例

教师根据学生的实际学习能力,将课程标准的知识与能力要求转化为学生可独立操作的学习任务清单,有效解决学生"学什么"和教师"教什么"的问题,紧紧围绕学生会"怎么学"这一主线,深入研究教师该"怎么教"的问题,实现二者有效融合,逐步提高学生主动提出问题与独立解决问题的能力.

逆矩阵的教学过程设计与探讨

逆矩阵在线性代数课程中占有重要作用。由于概念比较抽象,在具体教学实践中,很容易留给学生枯燥、抽象、只会套用公式进行求解的印象,进而导致学生没兴趣主动参与学习。结合教学实践,针对逆矩阵这一知识点,通过引入实际教学案例,具体使用抽象数学知识去解决实际问题,以问题为导向引导学生自主学习。在保障课堂教学质量的同时,既能提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,又能让学生感受抽象数学的实际价值。

运用“360”模式加强党支部建设的实践探索

习近平总书记在全国国有企业党的建设工作会议上强调,坚持建强国有企业基层党组织不放松,确保企业发展到哪里、党的建设就跟进到哪里、党支部的战斗堡垒作用就体现在哪里,为做强做优做大国有企业提供坚强组织保证。面对经济新常态和持续低油价的严峻形势,集团公司党组书记、董事长王宜林指出,必须抓基层、打基础,加强以党支部建设为核心的基层建设,充分发挥广大党员先锋模范作用,把基层建设成弘扬石油精神的高地、提质增效的中心、履行责任的基地。