高等院校开展少数民族传统体育教学面临的挑战与措施

该文旨在探讨高等院校开展少数民族传统体育教学面临的挑战与采取的应对措施。通过分析少数民族传统体育的特点和高等院校开展少数民族传统体育教学面临的挑战,提出高等院校开展少数民族传统体育教学需要采取的措施。研究结果表明,少数民族传统体育具有浓厚的民族特色和文化内涵,通过开展相关教学,可以增强学生对少数民族文化的认知和理解,促进各民族之间的交流与融合,推动民族团结进步,促进社会和谐与稳定,并为促进少数民族传统体育的传承和发展提供理论和实践指导。

高校声乐教学存在的问题及优化措施

随着社会主义经济高速发展,开始大力推广并落实新课改理念,相较于应试教育理念来讲,更提倡素质教育理念,帮助学生“德、智、体、美、劳”全面发展,因此各大高校开始重视声乐课程教学,不断优化与完善多元化教学方案,调动学生学习积极性和兴趣,更好培养学生声乐能力。现阶段,部分高校实际开展声乐教学时,还是存在较多的问题,如还在使用传统的教学理念、缺乏完善的声乐课程体系等,没有凸显学生在课堂上的主体地位,直接影响高校声乐教学的实效性。在这一背景下,部分高校教师需要设置多元化教学措施,可以从多个方面入手,结合学生声乐实际情况,适当调整声乐教材,也能注重实践教学,将理论与实践相结合,帮助高校声乐教学顺利开展,培养更多高质量的人才,让学生感受声乐的魅力。基于此,本文主要从高校声乐多元化教学重要性入手,结合高校声乐课程所存在的问题,结合高校声乐课程所存在的问题,对高校声乐多元化教学措施进行全面阐述,以期为部分人员提供参考。

基于大单元视角的初中英语教学措施

基础教育课程改革要求中小学教育教学要以培养学生核心素养为核心组织教育教学活动。目前初中英语教学中还存在教学内容碎片化、教学环节相对独立等问题,导致英语学科核心素养难以落地,而我国提出的英语课程标准明确指出,以英语学科大单元为统领来规划设计教育教学各个环节是确保英语学科核心素养落地的重要途径。因此,为了更好地使学生的英语学科素养在英语教育教学活动中落地,本文基于大单元视角的初中英语教学新路向,提出有效的教学措施,以供参考。

利用生活情境开展小学数学教学的有效措施

小学生的认知、逻辑思维能力正处于起步阶段,需要教师在教学过程中运用契合他们认知、思维、兴趣特征的教学模式进行教学。生活情境教学是一种将教学与实际生活联系,围绕教学内容创设生活情境的教学模式,将这种教学模式应用于小学数学教学中,能够使复杂、抽象的数学知识变得直观、具体、形象,不仅有助于激发学生的学习兴趣,还能帮助学生更加容易地理解相关知识。基于此,文章阐述了利用生活情境开展小学数学教学的意义,通过分析小学数学教学中的问题,提出了几点有效措施。

试论“双减”背景下小学语文差异化教学措施

“双减”政策的出台为我国教育改革注入新的活力,小学语文是基础教育的重要组成部分,该学科的教学 方式也需要适应新的教育环境。随着社会的快速发展,学生的个性化需求也日益突出,差异化教学更加注重学生个体差 异教学,可根据学生的不同特点制定出符合学生实际的教学计划,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。本 研究在前人研究的基础上,对“双减”背景下小学语文差异化教学措施进行深入探讨,希望以此为小学语文教学提供更 加科学、有效的教学方式。

高中化学教学培养学生核心素养的措施研究

近年来,随着教育事业深化改革进程加快,核心素养成为各学科教育工作的重要目标导向,为促进学生全面健康成长成才贡献力量。尤其高中阶段的化学学科,对学生科学探索精神及探索能力的养成极为重要。化学教师必须担当好引路人的重任,深入研读学科核心素养的培养要求,不断对课程教学作出改革优化。本文将从高中化学教学培养学生核心素养的内涵分析出发,重点梳理实际教学原则和教学策略,以供参考。

基于语言学能的高中生物教学措施的研究

2018 年重庆市进行高考改革,打破了传统的文理分科的单一模式,首次实行“3+1+2”的新高考模式。实 行新高考之后,每个教师将会教授不同组合的班级,而不同班级的学生在能力倾向上可能有不同的表现。本研究通过能 力倾向测验发现不同班级在语言能力倾向上具有显著差异,所以在高中生物教学中应采取不同的措施来适应不同的语言 能力倾向,从而巩固学生的语言能力倾向。

互联网背景下思想政治教育的影响因素及教学优化措施探究

互联网时代的信息传播速度、广度均得到了极大提升,使得思想政治教育环境、内容等方面发生了深刻变化,如何应对互联网对思想政治教育造成的影响,依托互联网技术的优势提升思想政治教育效果,成为当前教育领域的重要课题。基于此,本文将围绕互联网对思想政治教育的影响、互联网背景下思想政治教育的影响因素展开探讨。并从加强对学生的网络法律法规教育、健全学校政治网络管理体系、整合多媒体教学资源、打造信息交流平台、优化教师队伍建设等方面入手,制定互联网背景下思想政治教育的优化措施,旨在为相关从业人员提供参考。

神经外科住院医师规范化培训存在的问题及教学改进措施

神经外科住院医师规范化培训是一项长期复杂的教学工作,笔者自身在住院医师规范化培训带教过程中发现了诸多问题:(1)住培医师背景层次不同,神经外科轮转时间不足;(2)住培医师神经外科基础理论相对薄弱,基本临床技能有待提高;(3)住培医师神经外科临床操作机会少,参与度不高;(4)临床教员带教意识不强,带教积极性不高,出科考核把关不严。同时结合带教经验提出了相应的教学改进措施:(1)严格落实住培管理制度,保证教学活动质量;(2)积极探索多种教学模式,充分发挥移动医疗作用,切实提高教学效果;(3)注重神经外科住培医师医学人文的培养;(4)严格出科考核制度,建立健全带教教员奖励机制,提高临床带教积极性。为进一步提高临床带教水平、提升神经外科住院医师规范化培训效果提供参考。

初中议论文写作教学有效措施探索

议论文写作是初中语文学习中的一项重要内容。本文旨在尝试通过巧妙利用教材资源,引导学生积累写作素材,坚持以学生为主体,鼓励学生积极进行议论文写作实践等措施,提升初中学生的议论文写作能力,提高初中议论文写作教学实效。

基于课程思政理念的多模式教学措施在护理带教中的应用

目的探讨基于课程思政理念的多模式教学措施在护理带教中的应用效果。方法回顾性分析2020年6月至2021年6月在空军军医大学第二附属医院护理部进行实习的500名本科护理专业学生的相关资料,按照教学方式的不同分为观察组267名和对照组233名。对照组护生给予常规的教学模式教学(包括学校及院内的理论授课和实操授课),观察组护生在对照组基础上给予课程思政理念的多模式教学措施进行带教,两组护生均连续教学10个月。带教结束后的1周内比较两组护生的实训技能操作考试成绩、实训教学效果和软技能。结果观察组护生的操作技能<70分的人数占比为4.12%,明显少于对照组的29.18%,具有批判性思维能力的人数占比为17.23%,明显多于对照组的6.01%,操作考核成绩为(83.39±6.65)分,明显高于对照组的(76.52±6.23)分,差异均有统计学意义(P<0.05);两组护生在沟通交流能力和人文关怀能力方面比较差异均无统计学意义(P>0.05);观察组护生对实训操作规范化、学习实训操作自主性、人文关怀意识、小组合作意识、沟通表达的能力、评判性思维的肯定评价人数占比明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组护生在沟通技巧、应用、换位思考、创新性、批判性思维、团队协作能力的技能水平得分明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于课程思政理念的多模式教学措施在护理带教中的应用能有效提高护生的实训技能操作考试成绩、实训教学效果以及软技能。

初中历史教学时空观念素养的培养措施

历史教学与时空观念高度契合,初中生的历史时空观念认知相对薄弱,对此教师有针对性地设计历史学习任务,既可为学生带来更多实践性学习机会,又可创造丰富的学习动机。历史本身带有时空特点,教师从时空观念培养的角度展开教学,既要考虑学生的生活认知基础,又要借助多种辅学手段进行对应组织,如此可为学生顺利建立时空观念认知创造条件。

趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析

识字是小学语文教学中最基本,最基本的内容。只有通过学习识字能力,才能在其他学科上发展学习。识字不是简单的单词识别。还需要了解字体的组成,划分、拼写和句子构图等。小学生的学习能力,思维能力,认知水平,分析能力,在启蒙和发展等初期,例如表现力,他们具有强烈的好奇心和容易分心的心理特征。语文老师不能采取传统的填鸭式教学方法,通过众多的教学实践表明,填鸭式、死记硬背不仅会使小学生的学习效果大打折扣,同时,这很容易导致学习时的情绪疲劳。教师应充分利用有趣的识字教学方法,采用科学合理的教学方法,以便学生快速掌握和记住所学知识。

交互多媒体环境下初中英语读写教学措施分析

中学生具有很强的好奇心和求知欲。在课堂教学中,老师可以采用更加有趣和现代的教学方式,以适应学生的心理特征。在英语读写教学中,学生的主体性很难得到充分的保障,这对他们的个人能力和发展都是不利的。在现代化信息技术不断发展的背景下,交互多媒体逐渐被运用到教育教学领域,并成为了教师在教学中的最佳辅助工具。将多媒体融入到中学英语读写教学中,能使英语读写教学更直观、更生动。

高校英语专业写作教学中产出导向法的运用

本文以产出导向教学法为研究对象,介绍其教学理念和落实路径,分析当前高校英语专业写作教学现状,并从产出导向法写作教学设计、明确教学目标和产出任务、开展课外拓展活动三方面制定教学措施,以提升高校英语专业写作教学质量。

基于“学、练、赛、评”一体化的初一足球教学措施研究

本文旨在探讨“学、练、赛、评”一体化的初一足球教学措施,并提出了五个教学措施,包括设计多样化的学习任务、引导学生自主探究和创造、利用小组合作和竞赛促进训练、设置多样化的比赛形式、建立科学、公正的评价体系。这些措施都是基于“学、练、赛、评”一体化原则而制定的,旨在提高学生的足球技能和综合素质,促进学生身心健康发展。同时,本文也强调了加强与家长的沟通,共同促进学生成长。通过这些措施的实施,可以使初一足球教学更加科学、有效,为学生的健康成长提供更好的保障。

新课程理念下的小学数学计算应用题有效教学措施分析

在新课程理念的指导下,教师需要提高自己的思想觉悟,在学习中提升自我能力,在实践中总结经验方法,切实提高自身对于数学学科的理解能力以及专业化水平,保证学生的学习效果最大化。计算能力和知识应用能力是学生必须具备的数学学科基本素养,也是小学数学的教学重点。而计算应用题是数学学科中的一个教学难点,教师针对此问题要展开全面的分析,最大限度地保证学生的学习效果,提高学生计算应用题的解题水平。

关于学前教育专业声乐教学中律动情感教学法的研究

就整个社会的发展而言,教育发挥着举足轻重的作用。学前教育是当今教育发展中的一个热门话题,也是人们最关心的问题,尤其是对它的研究与应用,更是有着重大的现实意义。律动情感法是一种适合儿童声乐教育的新型教学方法,对儿童声乐教育有很大的促进作用。本文正是以此为背景,以律动情感为切入点,探讨了如何将律动情感法应用于学前教育专业声乐教学。

“互联网+”背景下小学数学教学优化措施分析

文章结合“互联网+”背景下小学数学教学的优势,分析“互联网+”背景下小学数学教学面临的挑战,并提出相应的优化措施,以期促进小学数学教学效率和质量的提高.

趣味识字教学措施在语文教学中的应用研究

小学阶段是学生进行语言知识积累的重要阶段,也是为今后的学习夯实基础的关键时期,所以,对小学阶段的学生进行语言能力的培养具有重要意义。当前,由于受到传统教育模式的消极影响,我国小学语文识字教学中运用的教学模式和方法仍比较单一,导致课堂内容单调、课堂氛围呆板,很难引起学生的兴趣,而趣味识字是一种很容易被学生接受的教学方法,既可以让他们在课堂上获得知识,又可以感受学习的快乐,因此,在当前的小学语文教学模式中,如何正确地使用“趣味识字”是一个值得小学语文教师思考的问题。