融入经典 揆情度理

统编小学语文教科书增加了很多古诗文,加强了小学传统文化教育,这对于提高学生的文化素养大有裨益。但对于浩瀚的传统文化来说,它却只是沧海一粟。因而,在教学中,要融入经典,学习丰富的传统文化,拓宽学生的文化视野。

学科育人:在阅读与鉴赏中厚植学生的家国情怀

家国情怀是与家和国相关的情感,是一种朴素的希望与寄托,是一种流淌在中国人血脉里的归属感与自豪感。语文课程的育人功能及奠基作用为学生家国情怀的培育提供了可能性。在语文教学中,首先要增强教师的家国情怀意识,深化教师对家国情怀的认知;其次要引领学生在文本语境中涵养家国情怀,在言语情境中浸润家国情怀,在语言实践中厚植家国情怀。

火锅城与书城

火锅城与书城长召其早年间只有“火锅店”“火锅居”等，这些年又叫起了“火锅城”。有报载：“重庆火锅城，在长江路４０５号，海关对面。”显然，这个“城”实际上只指一个店铺。这是求利心急的店主自夸店铺之大。这种自夸，虽然言过其实，但是也不是不着边际。最初，“...

从《永王》识李白之为

判断李白在永王之行中的幼稚与否,关键在于当时的社会环境与李白本人的联系。本文认为李白'政见幼稚'的罪名实难成立。李白无论在个人愿景,还是隐晦的朝廷权争之中,他的行为都是符合个人价值与国家利益的最优选择。就其性质而论,尚属运气不佳,朝廷变化莫测,而非豪情幼稚之为。李白的行为在今天看来实非明智,但任何行为都是社会的产物,单以后人的眼光孤立社会与个人的关联,有失偏颇。