借古诗文之美培养学生语文综合能力

在中华民族五千年的灿烂历史中，古典诗文是一条奔腾不息的大河，始终滋养着我们这个民族。她富含宝藏，饱含着我们这个伟大的民族对生活的体验、对生命的感悟、对宇宙的思考、对理想的追寻等等，这些都是语文教学实践中需要深入挖掘的方面。教师只要选准方向，找到切入点，巧妙利用，就一定能够通过其丰富多元的美育元素，多方面开拓培养学生的语文能力。下面，笔者结合课堂教学中的几个实例谈谈这个问题。

借诗歌之长 补作文之短

我们可以精选诗歌，巧借诗歌之长，补作文之短，这样做，效果确实不错。

关于“图物写貌”与“穷形尽相”的词源探微

"图物写貌"、"穷形尽相"都是指对事物作生动细致的描写,以达到淋漓尽致的效果。早在楚词、诸子散文中就出现了对事物的极致描写,在汉赋中更是极尽雕琢刻画之能事。刘勰《文心雕龙·才略》认为从《诗经》以来,对事物的描写十分逼真,如同雕刻一般,达到了穷形尽相的地步,并将这个现象确立成了理论命题。钟嵘《诗品序》则把"穷形尽相、图物写貌"这个理论命题延伸到了诗中,就是他的"滋味说",认为诗歌应当有"滋味"。方法就是穷情写物。经过几代人的诠释,2"穷形尽相、图物写貌"已经成为完整的文论命题。

纪实手法在基层人物专题中的运用

将先进人物树立为榜样是当今国家在推动社会发展、建设当中的重要举措之一,国家通过先进人物的引领以及榜样树立才能够真正带动人民群众提高自我的综合素质,只有实现基层人物的描写,才能够真正凸显出人民底层的需求,带动底层人民积极发展和快速进步。本文将会就纪实手法在基层人物专题中的运用进行仔细分析,并且在分析过程中将会仔细介绍纪实手法的重要性。

论强化课外阅读效益做学生阅读的点灯人

语文教师要注重引导学生关注课外时间,强化课外阅读的整体性效益。在语文阅读教学中,教师要注重推荐好书、唤醒学生阅读期待,强化交流、促进方法积累,搭建平台、促进阅读成果展示,从而提升学生的阅读能力。