景物描写策略谈

如何把景物写具体、写生动？很多学生心中是没底的。批阅学生的作文．经常会发现大多数学生语言单调平淡，空话较多。为了让学生的景物描写生动形象、富有感情．我从以下几个方面进行了积极的探索，收效显著。

快速高效描写的策略

描写,能更好地考查学生的观察力、想像力、创造力、语言表达能力和审美情趣,它成了命题者偏爱的一种命题方式。孪生姐妹的肖像描写,画面、镜头、场景的描写,两只鸟对话的描写,扫除路上污物者的心理描写,背同学上学的行动描写,都透出了命题人的偏爱。

小学高段学生细节描写能力培养策略探究

为了改变学生习作“细节发现意识淡薄;细节表达语言苍白无力;细节描写策略模糊”的情况,笔者通过“解读目标,握准细节;纵观教材,找准细节;依据学情,定准细节”的整体关照下的细节铺设,分步实施“细节学习捕捉,细节迁移运用,细节分享交流”,进行了前置性习作细节描写能力培养策略的研究。

现实的故事和故事的现实——论斯特林堡小说《红房间》的艺术表现手法

斯特林堡的小说《红房间》运用了批判现实主义和自然主义的艺术表现手法,不仅为读者呈现出一群有血有肉、饱经风雨的年轻艺术家的人物形象和他们的坎坷经历,同时又对虚伪、欺诈和腐朽的社会的各个层面进行了无情的揭示和猛烈的抨击。本文将从小说的人物塑造、语言风格和描写策略三个方面对《红房间》的成功艺术表现手法进行探讨,从而让读者进一步体验这部小说的艺术魅力。

回老家过年

“未见其人，先闻其声”描写策略的运用，使读者自然地进入文章语境中，也使场景切换顺畅而富有美感；欲写情而不直叙，凭借细致的描写将节日里的喜悦、亲人间的温暖融于文字之中，这和作者细致入微的观察和入木三分的刻画分不开。