中年级“语言描写练习整体设计”的实践与思考——以苏教版国标本四年级教材为例

在习作教学指导中应关注并恰当地应用好教材资源，实践着以语言描写练习的系列设计为抓手对学生单项习作技能反复练习。结合实践探寻学期习作单项训练整体设计的框架建构和操作样式。

描写教学:教什么?怎么教?

学生不善于描写，有多方面原因：或由于学生不善觉察生活，或因为学生缺乏细腻表达自己所觉察内容的能力；或与教师无法为学生提供足以提升描写能力的知识、无法设计必要的描写学习活动有关。实验表明：将描写知识明晰化、可操作化并构建有效的描写评价标准，同时辅以多样化的描写学习活动，可以有效提升学生的描写水平。学生的写作学习需要有效的写作学习支援，合宜的写作教学应当开发选择合宜的写作知识，设计多样化的写作活动，融写作评价于写作修改中。

谈谈“数据”的复习教学

数据和表达式是算法语言的基本语言元素。是教学处理的基础和重点内容，本文介绍“数据”的复习教学实践：训练学生描述数据知识要点、应用要点解答习题和针对要点编写练习题，从而达到掌握数据知识的目的。