作文教学应引导学生“生活化”

现实生活是学生作文用之不竭的源泉,教师在写作教学中应着力引导学生积极融入生活,让学生多角度地观察自己身边的人和事,感悟社会生活的真善美和假恶丑,惟有如此,学生才能真实地描摹现实生活,写出真情实意的范文佳作。

蜀儒赵熙词作探赜

蜀儒赵熙的词作成绩在晚清民初的川蜀词坛首屈一指,在1916至1918年共创作313首词作,他亦被称为“晚清第一词人”。词作从内容角度大致分为以下几个维度:首先,赵熙词作中的景物话语,剖析词人通过描写景物的词作表达出的家国情怀;其次,赵熙词中的细节描摹,剖析词人通过作品所反映出的闲情雅致。再次,赵熙词作中的战争书写,剖析词人反映出在战争环境下普通百姓的生存之艰;最后,赵熙词中的身世之感,剖析词人所反映出的生存之思。总而言之,赵熙在推动晚清民初川蜀词坛的发展上功不可没,亦为近代文学史留下浓墨重彩的一笔。