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建构主义理论下数学问题提出教学实施策略研究
1
作者 彭榕斐 晏莉娟 《创新教育研究》 2023年第8期2185-2192,共8页
建构主义由认知主义进一步发展而来,是一种关于知识和学习的理论,强调学习者的主动性。问题提出是继问题解决之后又一个新的研究话题,问题提出能力的培养有助于学生全面发展。文章利用CiteSpace软件分析了近十年问题提出教学的研究现状... 建构主义由认知主义进一步发展而来,是一种关于知识和学习的理论,强调学习者的主动性。问题提出是继问题解决之后又一个新的研究话题,问题提出能力的培养有助于学生全面发展。文章利用CiteSpace软件分析了近十年问题提出教学的研究现状,发现目前问题提出教学的研究学段主要是小学,研究科目主要是数学,一线教师发文量较少。通过对文献的梳理,发现了目前问题提出教学的实施困境有三个:1) 教师对问题提出教学缺乏研究;2) 中小学数学教材中问题提出活动占比较低;3) 学生问题提出能力的评价较主观。结合建构主义理论,注重学生对知识的自我建构,提出了三点问题提出教学实施策略:1) 重视教师问题提出教学能力的培养;2) 基于数学知识起源创设问题情境;3) 基于SOLO分类理论建立评价体系。望为教师进行问题提出教学提供参考,让问题提出教学真正落实在课堂上。 展开更多
关键词 建构主义 数学问题提出教学 SOLO分类理论 实施策略
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问题提出教学对学生数学成绩和数学情感影响的实验研究 被引量:14
2
作者 张丹 姚一玲 蔡金法 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第1期32-36,共5页
基于一项纵向研究,考察数学问题提出教学对学生数学学业成绩和情感的影响.其中问题提出、问题解决及计算题用于调查学生的数学学业成绩,坚毅力和数学比喻任务用于调查学生的数学情感.经过一年的教学实验研究,发现实验组学生在数学学业... 基于一项纵向研究,考察数学问题提出教学对学生数学学业成绩和情感的影响.其中问题提出、问题解决及计算题用于调查学生的数学学业成绩,坚毅力和数学比喻任务用于调查学生的数学情感.经过一年的教学实验研究,发现实验组学生在数学学业成绩和数学情感方面的提高程度都显著高于控制组学生.特别地,相较于中校和强校,实验组弱校学生获得了更多发展. 展开更多
关键词 问题提出 问题解决 数学情感 问题提出教学
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中小学数学问题提出教学的目标与原则 被引量:3
3
作者 任红 张玲 《西南大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2022年第2期22-27,共6页
问题提出逐渐成为多国多学科课程、教学改革关注的焦点之一.该文从教学实践入手,理论结合案例地探讨中小学数学问题提出教学的目标与原则.作为教学手段的问题提出,具有促进学生知识理解、提高学生问题解决能力、激发学生创造力的功能属... 问题提出逐渐成为多国多学科课程、教学改革关注的焦点之一.该文从教学实践入手,理论结合案例地探讨中小学数学问题提出教学的目标与原则.作为教学手段的问题提出,具有促进学生知识理解、提高学生问题解决能力、激发学生创造力的功能属性与价值取向.实施问题提出教学需充分考虑开放性原则、情境性原则与合理性原则. 展开更多
关键词 问题提出教学 目标与原则 教学改革
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国外“数学问题提出教学法”研究:回顾与前瞻 被引量:11
4
作者 李怀军 张维忠 《浙江师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2020年第1期107-114,共8页
国外“数学问题提出教学法”研究经历了萌芽、起步、发展与整合4个阶段,取得了丰硕的研究成果.从问题提出与教学整合的视角明确了“数学问题提出教学法”的内涵与教育价值,厘清了问题提出与问题解决之间的关系,以及师生角色与关系,确定... 国外“数学问题提出教学法”研究经历了萌芽、起步、发展与整合4个阶段,取得了丰硕的研究成果.从问题提出与教学整合的视角明确了“数学问题提出教学法”的内涵与教育价值,厘清了问题提出与问题解决之间的关系,以及师生角色与关系,确定了问题提出情境创设的基本原则等.“数学问题提出教学法”概念内涵从单一主体界定拓展到多视角理解,理论研究从对影响因素的分散关注走向作用机制探寻,教师素养从问题提出能力提升为导向转向兼顾实践理性,技术架构从工具的有效使用提升至工具理性,将是“数学问题提出教学法”研究的未来发展趋势. 展开更多
关键词 数学问题提出教学 问题提出 研究历程 研究内容 发展趋势
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我国近二十年数学问题提出教学研究综述——基于CiteSpace知识图谱分析 被引量:1
5
作者 李诗悦 《佳木斯职业学院学报》 2022年第11期112-114,共3页
自数学学科产生以来,提出问题始终是数学的第一要义。美国新数运动的影响席卷全球,问题解决成为数学教育界的核心议题。数学问题提出教学已经成为目前数学教育研究的热点之一。文章基于中国知网数据库,选取近二十年国内关于数学问题提... 自数学学科产生以来,提出问题始终是数学的第一要义。美国新数运动的影响席卷全球,问题解决成为数学教育界的核心议题。数学问题提出教学已经成为目前数学教育研究的热点之一。文章基于中国知网数据库,选取近二十年国内关于数学问题提出教学的文献558篇,借助CiteSpace软件从作者共现、关键词图谱两方面进行可视化图谱分析。研究表明,课程资源未得到充分开发和利用、理论与实践未能同向同行、教师的专业素养未能支撑教学落地。对此文章从课程资源、理论框架以及教师专业素养方面提出建议,以期推动研究的发展。 展开更多
关键词 数学问题 提出教学 CiteSpace知识图谱
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数学问题提出课堂教学:分析框架与应用 被引量:3
6
作者 李欣莲 王利 蔡金法 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第5期21-27,共7页
问题提出作为一种与创造力培养密切相关的认知活动,既是课程目标,也是实现该目标的途径和手段.而作为教学手段的问题提出,尽管教师能够认识其教学价值和益处,但在实践中,对于教师来说更意味着挑战和困难,这主要体现在:如何设计和实施问... 问题提出作为一种与创造力培养密切相关的认知活动,既是课程目标,也是实现该目标的途径和手段.而作为教学手段的问题提出,尽管教师能够认识其教学价值和益处,但在实践中,对于教师来说更意味着挑战和困难,这主要体现在:如何设计和实施问题提出的课堂,如何在实施了问题提出课堂教学后分析其质量和效果.为此,研究建立了问题提出教学的理论分析框架,并指明其应用方法和策略.该框架由3个维度及11个观测指标构成,其中3个维度为:(1)教师设计的问题提出任务分析;(2)教师组织学生参与问题提出活动分析;(3)教师对学生提出问题的反馈分析.实践应用结果表明,该分析框架凸显了问题提出教学的核心特征,对于分析问题提出课堂教学具有可操作性. 展开更多
关键词 问题提出教学 分析框架 数学课堂教学
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学习机会视角下的问题提出教学意蕴与实施路径 被引量:16
7
作者 宋乃庆 徐冉冉 蔡金法 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第1期34-41,共8页
学生学习发展很大程度上取决并受限于学生所获得的学习机会,学习机会大小是影响教育质量的重要因素。问题提出教学是培养学生思维能力、创新能力、学习能力的重要途径。学习机会是问题提出教学的重要基础与独特价值。学习机会视角下,问... 学生学习发展很大程度上取决并受限于学生所获得的学习机会,学习机会大小是影响教育质量的重要因素。问题提出教学是培养学生思维能力、创新能力、学习能力的重要途径。学习机会是问题提出教学的重要基础与独特价值。学习机会视角下,问题提出教学意蕴是指在学习机会公平化的前提下,促进每位学生学习机会的最大化与多元化,以保障个体未来社会生活中学习机会的再创造与学习发展。为促进问题提出教学的有效落实,教师在问题提出任务设计中应结合学生学习目标创设适切的任务,在教学过程中注重学生课堂参与和社会互动,尽可能创造更多高质量的学习机会;在机会分配过程中采用“风险公平”原则,以扩大学生的整体性“收益”;注重多元课堂教学评价方式,努力让每个学生都有出彩的机会。 展开更多
关键词 学习机会 问题提出 问题提出教学 教育公平
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“数学情境与提出问题”教学对学生数学化能力的培养 被引量:3
8
作者 马艳园 《宜春学院学报》 2013年第12期151-152,共2页
"数学化"能力的培养在数学教育中具有重要的意义,数学化分为水平数学化和垂直数学化。"数学情境与提出问题"教学模式对学生数学化能力的培养有着积极的作用。
关键词 数学化 数学情境与提出问题教学
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中国小学数学“问题提出”教学的研究与实践——基于《小学数学教师》和《小学教学》(数学版)中“问题提出”文章的分析 被引量:29
9
作者 陈婷 李兰 蔡金法 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第1期19-24,共6页
为明晰小学数学"问题提出"教学现状,分析了在小学数学教学领域中有影响的《小学数学教师》和《小学教学》(数学版)两本教学期刊中有关"问题提出"的文章.近十年两本期刊共发表文章6104篇,但仅有102篇(约1.7%)涉及&qu... 为明晰小学数学"问题提出"教学现状,分析了在小学数学教学领域中有影响的《小学数学教师》和《小学教学》(数学版)两本教学期刊中有关"问题提出"的文章.近十年两本期刊共发表文章6104篇,但仅有102篇(约1.7%)涉及"问题提出".然而近十年"问题提出"文章的比例不断增加,2010—2016年间只有零星的"问题提出"文章发表,占比由0.59%增加到1.14%,2017—2020年占比由1.15%迅速增至5.50%.在102篇"问题提出"的文章中,约30%的文章探讨了"问题提出"的内涵、价值及功能;约70%的文章涉及"问题提出"教学案例,其中绝大部分与五、六年级的内容主题相关.超过一半的"问题提出"文章涉及数与代数、图形与几何领域,仅少部分涉及统计与概率、综合与实践领域.此外,"问题提出"任务使用了多样的问题情境. 展开更多
关键词 问题提出 小学数学 课堂教学 “问题提出教学
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高中物理教学中“提出问题”的有效性初探
10
作者 戴静华 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2012年第1期66-68,共3页
在新课程背景下,教师为学生提供课程资源,引导学生自主地发现问题,以知识面为视点来展开学习,不断提出问题,构建自己的知识体系。
关键词 新课程理念:物理教学:提出问题
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利用数学情境 加强问题提出 促进深度学习
11
作者 吴小燕 项祖法 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2020年第9期25-29,共5页
问题提出在数学学习中占有重要的地位,有效的数学情境是学生提出数学问题的基础.利用数学情境实施问题提出教学,既为学生提供了更好的学习机会,又促进了学生深度学习.
关键词 数学情境 问题提出教学 深度学习
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高师高等数学课的几种课型设计
12
作者 张若峰 杨明 《天水师范学院学报》 2001年第5期60-61,共2页
针对高等数学课程教学的不足设计了三种行之有效的课型 ,并给出了它们的应用。
关键词 高等师范教育 高等数学 教学 问题提出教学 课堂讨论 习题设计课
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Experimental research on mathematics teaching of“situated creation and problem-based instruction”in Chinese primary and secondary schools
13
作者 XIA Xiaogang LÜ Chuanhan +1 位作者 WANG Bingyi SONG Yunming 《Frontiers of Education in China》 2007年第3期366-377,共12页
This research tends to make the experimental study on the mathematics teaching model of“situated creation and problem-based instruction”(SCPBI),namely,the teaching process of“creating situations—posing problems—s... This research tends to make the experimental study on the mathematics teaching model of“situated creation and problem-based instruction”(SCPBI),namely,the teaching process of“creating situations—posing problems—solving problems—applying mathematics”.It is aimed at changing the situation where students generally lack problem-based learning experience and problem awareness.Result shows that this teaching model plays a vital role in arousing students’interest in mathematics,improving their ability to pose problems and upgrading their mathematics learning ability as well. 展开更多
关键词 mathematics situations problem posing problem solving mathematics teaching experimental class control class
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