《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的师幼互动指导策略

幼儿期是每个人成长的必经阶段,也是行为习惯养成的关键期。在《幼儿园保育教育质量评估指南》的引领下,幼儿园教师要营造良好的师幼互动育人环境,有意识地培养幼儿的良好行为习惯,启蒙幼儿的思想,培养幼儿的道德情操,塑造幼儿的良好品格。文章探讨《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的师幼互动指导策略,旨在探索出一条提高师幼互动质量的路径。

普惠性幼儿园过程性教育质量提升路径分析

人们对教育的重视程度不断提升,更加关注幼儿教育等民生问题。普惠性幼儿园过程性教育不仅能促进学前教育公平的落实,也能为学前幼儿提供教育机会,使学前教育幼儿接受优质教育,这就使得普惠性幼儿园过程性教育质量成为当下重点关注的话题。基于此,文章首先分析了提升普惠性幼儿园过程性教育质量的意义,然后围绕如何提升普惠性幼儿园过程性教育质量提出了建立多元教育主体合作模式,强化普惠性幼儿园教育合力;提升教师专业能力,提升过程性教育效果;完善幼儿课程教育教研工作,丰富过程性教育内容等策略。

幼儿园游戏活动中师幼互动质量提升策略研究

在幼儿游戏游戏活动教育环节,幼儿主体、幼儿教师保持密切的互动与交流,是两者实现有效交往与有效互动最为核心的属性,同时也是一项最为基本的要求,关乎到幼儿园游戏教学活动能否顺利开展,同时与游戏活动教育质量存在密切关联。基于此,本文对师幼互动内涵和主要特征进行了分析,从深度解读幼儿游戏活动内涵、助力幼儿树立主体意识、科学创设师幼互动条件等方面提出新时期背景下提升幼儿园游戏活动当中师幼互动质量的有效途径,供广大幼儿教育工作者参考。

农村幼儿园保教质量提升策略研究

随着教育改革的不断深化与推进,农村领域的幼儿园教学面临着全新的挑战。然而当前农村幼儿园教育工作还有待完善,由于我国农村幼儿园教育事业起步时间相对来说比较晚,积累的教育教学经验不够,再有幼儿园教师的专业素养一般,教学方式与手段还需创新与改革,所以“保教质量的提升”这一目标的实现还面临诸多问题。由此,为了能够让这一目标得以良好实现,农村幼儿园管理者就要运用科学、合理、有效的管理手段对保教质量进行强化,积极对幼儿园保教工作质量的提升路径进行全方位的探索。而让幼儿园教师的综合素质得以全面提高,实现保育教育有效性的完美提升与发展,进而让幼儿朝着正确的方向发展与健康成长。

幼儿园教育区域活动有效性提升的策略探索

区域活动是幼儿园教育的重要内容,为幼儿提供丰富的游戏和探索机会,对幼儿身心健康发展具有积极意义。随着学前教育改革的不断深化,人们对幼儿园保教质量提出了更高要求。区域活动作为一种有效的教育形式,其实施成效如何,直接关系到幼儿的全面发展和幼儿园的整体质量。因此,如何进一步提升区域活动的有效性,成为幼儿园教育工作者面临的重要课题。本文将分析幼儿园区域活动开展的重要性,剖析当前存在的突出问题,探讨优化策略,为推进幼儿园保教质量提升、促进幼儿健康成长提供参考。 。

基于教育质量提升的信息技术在幼儿园辅助教学中的应用研究

随着科技的发展,信息技术作为一种辅助教学的工具,已经成为幼儿教育中不可缺少的一部分。将信息技术运用于早期教育,既能充实幼儿园教学的内涵,又能让幼儿充分认识到自身的价值,让幼儿在游戏中学习到更多。但由于幼儿园教师对于信息技术不了解、信息技术在应用中存在一些问题、幼儿园缺乏对信息技术的重视等原因,导致幼儿信息技术应用效果并不理想。因此,幼儿园教师应该掌握信息技术辅助教学的策略。本文将对幼儿园信息技术辅助教学中存在的问题进行分析,并提出相应的对策。

天津市北辰区:开展幼儿园保育教育质量提升参与式培训会

为落实教育部工作要求,深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》,推动国家级保教质量实验区试点工作,提升幼儿园办园质量和内涵发展,8月31日,由天津市北辰区教育局主办、区教师发展中心协办、引河里幼儿园承办的参与式培训会顺利举行。培训会邀请天津市教育科学研究院翟艳为教师们做培训,结合视频案例就“观察理解幼儿、师幼一对一倾听和记录”等实际问题进行解析,并展开分组式讨论。

提升幼儿园教育区域活动有效性的策略

幼儿园是幼儿接受启蒙教育的重要基地,在教育发展较为快速的这些年,有越来越多的教师和家长开始关注幼儿园教育,为了保障幼儿园教育愈加有效并符合大众期待,幼儿园在日常教育基础上加入了区域活动,只要不断把握区域活动具有较强有效性,方可助力幼儿园教育水准大幅度提升。基于此,我们围绕区域活动展开探索,进一步分析和阐述幼儿园教育区域活动有效性提升的策略,希望可以给诸多幼儿教师带去教学上的启迪和灵感。

观察与评价视角下幼儿园非正式科学活动质量提升策略

非正式科学活动是幼儿自发开展的科学认知活动,对其内容的选择主要基于幼儿已有的生活经验和兴趣爱好。其内容也应是生动有趣、丰富多彩的,而不是枯燥乏味、毫无新意的。非正式科学活动是指以幼儿自发的、非正规的形式开展的科学教育活动,是促进幼儿科学认知和情感发展的重要途径。观察与评价是幼儿园非正式科学活动的有效手段,对其质量提升有重要价值。

浅谈幼儿园保育教育质量评估的有效策略

众所周知,学前教育是我国教育事业的重要组成部分,对我国儿童身心发展有着重要的作用。学前教育的质量不仅关系到幼儿身心健康和智力发育,而且影响着国民整体素质的提高。我国《幼儿园保育教育质量评估指南》是我国学前教育领域首个关于幼儿园保教质量评价标准体系建设的纲领性文件,也是全国幼教工作者关注的焦点。

幼儿园保教质量提升的两大要务:赋能教师、赋权幼儿

为了促进学前教育高质量发展,2022年2月教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)。2023年12月,教育部办公厅公布了通过遴选确立的24个幼儿园保育教育实验区的名单,开展幼儿园保育教育质量提升试点工作。为此,幼儿园掀起了新一轮教育变革。目前,幼儿园正在如火如荼地开展保育教育质量提升的行动研究,本人有幸参与了我省幼儿园保育教育实验区的一些工作。实验区在改革的过程中遇到种种问题,其中有两大痼疾--束缚教师和儿童,这两大顽疾不解决,《评估指南》就容易成为一纸空文。

普惠性民办幼儿园教育质量现状及有效提升策略

开办各类普惠性民办幼儿园是降低教育成本、满足广大人民群众对学前教育需求的重要方式,但这一措施在实施过程中不宜盲目贪多求大,要注重“量质”齐增,以此保证优质的学前教育供给。从这一层面分析,持续提升教育质量,既是促进普惠性民办幼儿园可持续发展、与公办园形成优势互补办学格局的重要举措,也是促进学前教育高质量发展的有效路径。基于普惠性民办幼儿园的特点,从当前普惠民办园现状尤其在提升教育质量方面面临的各种问题入手,文章从树立自我评估理念、高水平师资队伍建设以及建构多元质量保障机制等多个方面,因地制宜地就提高普惠性民办幼儿园教育质量提出了行之有效的策略和建议。

“三全育人”视域下高职院校就业创业教育质量提升策略

“三全育人”理念在高职院校就业创业教育中的深入实施,对于提升教育质量具有深远影响。当前,高职院校在就业创业教育方面仍存在一些挑战。因此,高职院校应分析“三全育人”理念对提升高职院校就业创业教育质量的重要作用,在“三全育人”理念的指导下,围绕立德树人根本任务,不断提高教学水平,探索出提升就业创业教育质量的方法。“三全育人”理念对提升高职院校就业创业教育质量的作用“三全育人”的核心理念包含全员育人、全过程育人和全方位育人三个方面,强调在教育过程中全面关注学生个体发展,通过系统化、立体化的教育方式,提升学生的综合素质和能力。

乡村振兴背景下农村老年教育服务质量提升策略研究

近年来,随着乡村振兴战略的不断深入推进,发展农村老年教育,提升农村老年教育服务质量,成为社会热点问题之一。而农村老年教育服务质量参差不齐,如何评价和提升社区老年教育服务质量成为了一个重要的课题。为此,在对农村老年教育发展现状分析基础上,总结了社区老年教育服务质量的影响因素,从明确农村老年教育服务目标、优化农村老年教育服务环境、创新农村老年教育内容形式、加强农村老年教育师资建设等4个方面提出了提升社区老年教育服务质量的发展策略。

生成课程视角下幼儿园教育活动质量提升的实践策略

《幼儿园教师专业标准(试行)》中指出,教师应该“在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导。”随着幼儿园课程改革的不断推进和教师课程观、儿童观的不断变革,从幼儿兴趣和需要出发灵活调整教育活动、积极探索生成课程已经成为一种共识。在生成课程视角下探寻教育活动质量提升的发展方向,我们从寻找幼儿自然发展和教育目标之间的平衡点出发,采用多方对话、观察记录、动态调整等方式探索适宜的实践策略。

普惠性民办幼儿园教育质量发展现状及提升策略研究——以承德市A区为例

随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高,对于幼儿教育的需求也越来越大。而在满足这一需求中,民办幼儿园起到了重要作用。在新时代背景下,如何进一步发挥普惠性民办幼儿园的教育作用直接关系到我国基础教育的发展情况。本文以承德市A区为例,通过调查研究分析该地区普惠性民办幼儿园教育质量的现状,并提出了相应的提升策略。

广东省幼儿园劳动教育现状及提升策略研究

劳动教育是促进幼儿身心和谐发展的重要途径。对广东省818名幼儿教师的问卷调查结果显示:教师对劳动教育价值的认识较清晰,普遍能在各种活动中渗透劳动教育,并运用多种评价方式了解幼儿劳动教育成效,同时也存在劳动教育认知不全面、教育内容趋于传统,实施过程缺少专门性教学活动、配套设施和资金支持等问题;城镇幼儿园和公办幼儿园在劳动教育多方面呈现较明显的优势;教龄越长、学历和职称水平越高的教师,劳动教育认识和实施上的表现越好。为了高质量推进幼儿劳动教育,还需重视把握育人价值,深化对劳动教育的系统认知;联系时代背景,丰富幼儿劳动教育内容;加强顶层设计,推动劳动教育课程建设;突出幼儿主体,加强评价系统分层建设;做好统筹协调,完善劳动教育保障条件;缩小园所差距,促进各类园所均衡发展;拓展专业知识,提升教师劳动教育素养。

幼儿园语言教育活动设计的质量提升研究

幼儿时期是人类语言发展较为关键的时期,近年来随着我国对教育的重视程度不断提升,教育领域不断深化改革,幼儿园语言教育越来越受到幼儿教师与家长的关注。幼儿园语言教育活动在一定程度上能够培养幼儿口头语言表达能力以及书面语言学习能力,提升语言教学效率促进幼儿茁壮成长。因此,幼儿教育工作者需要深刻地领会语言发展对于幼儿全面发展的核心意义,更好地掌握学前儿童语言学习与发展的核心经验,不断提升幼儿园教师语言领域教育教学的能力,从而促进幼儿园语言领域教育质量的发展与进步。

坚持儿童为本,整体提升幼儿园保育教育质量——关于教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》的对话

2022年,教育部颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)。日前,上海市教委教研室幼教特教教学研究部组织全市八位园长代表开展“学习贯彻党的二十大精神,坚持儿童为本,整体提升幼儿园保育教育质量”专题学习会。大家紧扣《评估指南》的总体要求、评估方式、评估内容,就未来的教研支持、园所自主发展以及教师的专业成长进行了深入对话。

信息技术支持下的幼儿园游戏化教育策略

新时代,幼儿园教师将游戏化教育和信息技术有机融合,能提升幼儿教育质量,激发幼儿参与教育活动的兴趣。在信息技术的支持下,教师能够丰富游戏的内容和形式,充分发挥游戏化教育的优势。因此,幼儿园教师要在明确游戏化教育要点的基础上.