以提升职业能力为目标的技工教育改革探讨

技工教育是我国职业教育的重要组成部分,培养具有专业的理论知识和专业技术的复合型技工人才是当前社会市场的迫切需求。本文针对当前技工教育存在的主要问题对如何提升职业综合能力进行分析研究。

汽车专业学生创业孵化园提升职业能力的实践研究

技工学院是以就业为导向的教育,要实现学校与企业无缝对接,这个连接点就是高职学生的职业能力。汽车专业学生创业孵化园对于提升学生的职业能力做出了大量的尝试,而"即学即用"创新创业型人才培养模式,围绕"即学即用、网上创业,紧扣区域、网络推广"的专业定位,采用学生在校学习期间"理论学习+实践操作+创业活动"相结合的考试评价方式,以创业实战应对风险的训练,使学生成为适销对路、具备创业能力的高端技能型专门人才。本文就汽车专业学生创业孵化园提升职业能力进行实践探索。

高职大数据与会计专业“岗课赛证”融通提升学生职业能力的路径研究

大数据技术以其特有的优势被会计领域广泛应用,在推动会计行业发展的同时,对大数据与会计专业的人才也有着更为严格的要求。为了更好地满足社会发展的需求,高职院校应积极推进大数据与会计专业人才培养模式的创新,通过“岗课赛证”融通模式来提升大数据与会计专业学生的职业能力,满足行业与岗位的实际需求。本文对高职大数据与会计专业的“岗课赛证”融通模式进行了探讨,对提高学生职业能力的具体路径进行了研究。

蒲江县:提升职业能力 助推“一核三区六镇”发展

围绕新的发展格局,成都市蒲江县人社局以经济发展为牵引,以人才需求为导向,以技能提升为目标,积极探索职业能力提升服务城市发展新模式。以职业技能为根基,引培结合推动技能人才队伍建设蒲江县人社局结合产业发展和职业技能提升行动计划,以满足中德(蒲江)中小企业合作区、国家现代农业产业园、国家生态旅游示范区"3大产业功能区"发展需求和提升职业能力为着力点,重点在"引"和"培"上下足功夫。

“互联网+”创新创业比赛背景下高职学生职业能力提升与创新创业教育结合的探究

旨在探究在“互联网+”创新创业比赛背景下,高职学生职业能力提升的问题。通过分析高职学生职业能力的现状和问题,探讨“互联网+”创新创业比赛对提升高职学生职业能力的作用,并提出相应的策略和建议。研究结果表明,“互联网+”创新创业比赛能够有效促进高职学生的职业能力提升,并提供实践机会和创业辅导服务,培养创新思维和团队合作能力,为高职学生的职业发展提供了重要支持。

新时代高职辅导员职业能力提升路径探索

新时代背景下,高职院校辅导员职业能力主要涵盖教育管理能力、持续学习能力、沟通协调能力和工作创新能力,且高职辅导员职业能力提升应遵循坚持正确政治方向、促进能力要素整体发展、坚持以人为本原则。但就当前实际情况来看,此项工作面临职业定位不准,岗位职责不够明确,职业认同感低,职业规划不够清晰,部分辅导员职业基础能力有待提升、职业综合能力尚需提高等问题。对此,可采取加强顶层设计,对标制度体系提升核心能力,优化职业考核激励,持续激活职业发展动力等措施。与此同时,高职辅导员应自觉强化职业基础能力建设,不断提升职业综合能力与工作创新能力。

高职院校“劳动教育+”模式提升学生职业能力实施路径——以智能制造装备技术专业为例

随着科学技术的变化和发展,各行各业转型升级的速度不断加快,对高职学生的职业能力不断提出新要求。劳动教育作为新的教育热点,是落实思想政治教育、创新创业教育、专业课教育和社会实践的重要载体,也是提升学生职业能力的重要方式。以智能制造装备技术专业为例,针对学生职业能力提升的问题,提出“劳动教育+”模式,从完善协同推进的课程体系设置,加强高水平师资队伍建设,建立多层次互通共用的教育资源以及建立学生职业能力培养反馈机制方面探索其实施路径。

职业化视角下高职辅导员职业能力提升研究

高职辅导员职业能力提升是推进辅导员职业化与专业化发展的重要途径之一。以职业化视角为基础,分析了当前高职辅导员职业能力发展现状和提升困境,从专业知识、技能和态度等多角度剖析了高职辅导员职业能力构成要素并构建职业能力框架。从强化思想政治教育与价值引领、提升就业创业指导能力、加强教育科研能力这几个方面着手,提出了有针对性的职业能力提升路径,对高职辅导员的职业能力提升、职业化与专业化发展有着重大的理论价值和实践意义。

提升高校基层行政管理人员职业能力的路径思考

当前,中国高等教育发展从追求“规模效应”向注重“质量效应”方向转变,提升行政管理效能、推进教育治理体系建设已成为高校内涵式发展的重要内容,高校迫切需要一流的行政管理人才作为支撑。而当前高校基层行政管理人员普遍存在职业认同感低、培养机制缺失、发展受限等问题,进而产生职业倦怠。对以上问题,高校应予以重视,尝试从组织和个人两个维度入手,采取加强专业培训、健全绩效考核及晋升制度、提高自主学习能力等措施,不断提升基层行政管理人员职业能力。

基于新媒体平台的高校辅导员职业能力提升策略研究

本研究旨在深入探讨新媒体平台对高校辅导员职业能力的影响,并提出相应的提升策略。文章首先采用文献综述法,概述新媒体平台的定义及主要特点,包括信息传播速度快、互动性强等。然后详细分析新媒体环境为高校辅导员职业发展带来的机遇和挑战,并指出新媒体环境对辅导员职业能力的新要求,包括媒介素养、网络思政教育能力等。最后针对新媒体环境下高校辅导员面临的挑战,提出多项针对性的提升策略,具体包括:加强新媒体素养培训,通过专业培训和实践锻炼,提升辅导员在新媒体平台上的信息筛选、解读和传播能力;构建网络思政教育阵地,通过搭建专门的网络平台,丰富思政教育的渠道和形式;创新工作方式和方法,鼓励辅导员结合新媒体环境下的学生工作新特点,灵活运用各种现代技术手段,如社交媒体、大数据分析等,更精准地把握学生需求,为学生提供更个性化的指导和帮助;完善评价与激励机制,通过科学合理的评价体系和激励机制激发辅导员的工作积极性和创新能力。实施这些策略,旨在提升高校辅导员在新媒体环境下的职业能力,更好地促进学生成长成才。本研究对于加强高校辅导员队伍的专业化、职业化建设,具有重要的参考价值,有助于从整体上提升高校辅导员的教学水平和素质,推动高校辅导员工作的创新与发展。

2024年全国轻工行业标准化专业人员职业能力提升培训班在滁州召开

为深入贯彻中共中央、国务院《国家标准化发展纲要》,落实国家标准委等五部门联合印发的《标准化人才培养专项行动计划(2023-2025年)》以及中国轻工业联合会推动轻工行业高质量发展八大工作举措,2024年3月21-22日,全国轻工行业标准化专业人员职业能力提升培训班在安徽滁州顺利召开。中国轻工业联合会党委常委、副会长刘江毅出席并讲话;滁州经济技术开发区党工委副书中国轻工业联合会党委常委、副会长记汪明阳刘江毅出席会议并讲话出席会议并致辞;中国轻工联质量标准部副主任王旭华,中国轻工联轻工业职业能力评价中心处长张天芬出席会议。会议由中国轻工联质量标准部副主任刘晶晶主持。

高校辅导员职业能力提升的策略与价值

高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员,是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。高校辅导员要努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员提升自身的职业能力,必须满足和服务于大学生成人成才的需要;满足和服务于大学生专业发展的需要;满足和服务于学校文化建设的需要。这既是高校辅导员专业化、职业化发展,也是提升大学生思想政治教育工作质量的根本要求,更是辅导员职业能力提升的策略与价值。

高职思政教师职业能力提升路径研究

高职思政教师是高等职业教育进行思想政治教育的主力军,其职业能力的提升与培养关乎高职思政教师职业素质建设,关乎高职学生思想道德与职业道德的培养,关乎新时代教育强国的实现与发展,关乎新时代意识形态工作的稳固与提升。然而,现阶段高职思政教师职业能力与职业能力提升工作仍存在诸多短板,进而抑制了当前高职院校思想政治教育工作的进步与发展。基于此,探索新时代高职思政教师职业能力提升的有效路径,按照政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的要求,建设一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍是当前提升高职思政教师职业能力的题中应有之义。

就业育人视角下高校辅导员职业能力提升策略

提升辅导员职业能力对于提高学生就业质量、提升高校竞争力、促进社会稳定具有必要性。当前,高校辅导员在职业能力提升过程中存在主动性不强、相关技能欠缺、工作缺乏跟进等问题。对此,必须树立就业育人思想、完善相关激励机制、进行知识技能培训等,通过理念更新、激励体系建设和专业知识及技能培训,全面提升辅导员的职业能力,从而促使其更有效地服务于学生的职业发展。

浅谈利用技能大赛提升中职学生职业能力的策略

本文围绕职业技能大赛对中职学生职业能力提升的作用展开研究。通过对对技能大赛选手的问卷调查进行分析,探讨学生参加职业技能大赛对其职业能力提升的影响。研究发现,参加技能大赛能够激发学生的学习热情,提升实践能力和团队合作能力,培养学生的创新意识和解决问题的能力。此外,通过与其他院校和企业的交流合作,学生能够拓宽视野、提升综合素质,为未来职业发展奠定基础。因此,参加职业技能大赛对学生的职业能力提升具有积极的影响,为中职生的综合素质提升和职业发展提供了有力支持。

民办院校大学生职业能力的培养及提升研究

大学生职业能力提升是新时代经济发展对民办院校人才培养提出的新要求,本研究从大学生职业能力的构成要素出发,探讨大学生职业能力提升需求,分析培养存在的问题,从学生自主意识提升、职业能力培养机制、社会力量参与角度提出策略。

试论职业能力提升为导向的幼师培养

随着经济社会的发展,公众对学前教育从业者提出了更高要求,技工院校幼儿教育专业学生作为预备幼师的重要储备力量,如何提升其职业能力是各技工院校探索研究的重要议题。运用行动研究法对湖南省经济贸易高级技工学校九华教学区(以下简称九华教学区)幼儿教育专业系列职业能力提升活动进行研究发现,采用“以赛促教促学”的教学模式,构建“三全育人”体系对幼儿教育专业学生职业能力提升具有积极作用。

全国轻工行业标准化专业人员职业能力提升培训班在安徽滁州召开

为深入贯彻中共中央、国务院《国家标准化发展纲要》,落实国家标准委等五部门联合印发的《标准化人才培养专项行动计划(2023-2025年)》以及中国轻工业联合会推动轻工行业高质量发展八大工作举措,2024年3月21—22日,全国轻工行业标准化专业人员职业能力提升培训班在安徽滁州顺利召开。中国轻工业联合会党委常委、副会长刘江毅出席并讲话;滁州经济技术开发区党工委副书记汪明阳出席会议并致辞;中国轻工联质量标准部副主任王旭华,中国轻工联轻工业职业能力评价中心处长张天芬出席会议。会议由中国轻工联质量标准部副主任刘晶晶主持。

灵活就业人员的职业能力与发展研究

数字经济和平台经济的兴起引领了对灵活就业的需求激增,这使得企业用工更加多样但也引发了用工纠纷。传统研究聚焦于法律视角的权利义务问题,而不够适应市场的快速变动。因此,有必要从灵活就业人员能力提升的角度来探讨他们的职业发展。本文分析了灵活就业的特点,然后依托人与职业匹配理论从生理素质、操作技术、提供内容,以及运营推进四个方面构建了灵活就业人员的职业能力模型。根据职业能力模型提出了灵活就业人的职业发展与能力提升路径并结合平台、政府和个体角色提出对策。

基于双创教育铸造专业学生职业能力提升研究

铸造产业是建设“中国式现代化”的基石,它所提供的铸造产品被广泛应用在汽车、航空、家电、农机等工业领域中。立足“一带一路”倡议,我国铸造产业势必要打破国内存量市场,大举向“一带一路”沿线国家迁移产业链,在这一过程中,对具有“双创精神”的铸造专业的人才需求越发强烈。