提升自我效能感在老年脑卒中患者吞咽功能康复护理中的应用效果研究

目的探讨提升自我效能感在老年脑卒中患者吞咽功能康复护理中的应用效果。方法选取2019年3月—2020年3月连云港市第一人民医院收治的脑卒中患者60例为研究对象。按照康复护理方法的不同,将其分为对照组(采用常规康复护理措施)和观察组(在常规康复护理的基础上增加提升自我效能感康复护理措施),各30例。比较两组患者护理前和护理后标准吞咽功能评价量表(SSA)评分、国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分和日常生活能力(ADL)评分。结果观察组患者护理后SSA评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组、观察组患者护理后SSA评分分别低于本组护理后,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者护理后NIHSS评分低于对照组,ADL评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组、观察组患者护理后NIHSS评分分别低于本组护理前,ADL评分分别高于本组护理前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论提升自我效能感在老年脑卒中患者吞咽功能康复护理中的应用效果显著,可以有效改善患者的吞咽功能,减轻神经缺损症状,提高患者日常生活能力,进而提高患者的生活质量,具有十分重要的临床应用价值,值得推荐患者选用。

大学生学业自我效能感提升研究

本文主要在大学生学业自我效能感的现状以及影响因素研究的基础上,从心理学研究的角度出发,采用了问卷调查法以及深度访谈2种方法探讨了提升大学生学业自我效能感的方法。调查发现合理的言语劝说、高程度的学习动机对大学生学业自我效能感的提升效果最为明显,自身直接学业成功经验和良好的人际环境对大学生学业自我效能感也存在着提升作用。因此本研究对提升大学生学业自我效能感不仅具有理论意义且具有较强的现实应用。

高职院校辅导员自我效能感提升的策略研究

高职院校辅导员工作是健全学生品格及促进其综合发展的关键所在,辅导员自我效能感的提升对推动教育改革发展进度具有重要的现实意义。因此,本文主要阐述辅导员自我效能感的定义及其内涵,分析促进其自我效能感提升的相关因素,并结合当前教育背景提出相应的改善策略。