高职职业提升英语课程设置理据和课程价值

为贯彻落实《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》,在新课标的理论框架中,对新课标课程结构内容进行梳理和分析,在新课标课程结构这一开放平台上,探究高职英语课程体系职业提升英语课程的理据内涵,进一步明确职业提升英语课程在高职英语课程体系中的地位与价值。通过进一步深入认知职业提升英语,让教师重视职业提升英语课程,以职业提升英语课程建设为抓手,充分发挥高职英语在高等职业教育中的职能。

提升英语能力 培育国际化税收人才——以青年税务干部为例

英语能力提升是加强税务系统外语人才队伍建设的重要内容,是深度参与国际税收治理体系改革和建设的重要支撑。从全面服务国家战略、深入开展国际税收合作、深度融入国际税收治理的站位,深刻把握新时代青年税务干部英语能力提升的重要意义,通过文献综述、调查问卷、个别访谈和座谈会等方式,了解并分析新时代青年税务干部英语能力提升面临的现状和存在的问题,从“选育管用”四个方面,提出新时代青年税务干部英语能力提升的对策建议。

浅谈如何通过英美文化引入提升英语思维

英语作为一门语言,一种交流工具,要能够真正在现实场景中流畅使用,除了要能够掌握基本的发音规范、基础知识(单词、语法)等,适应英美国家的思考表达逻辑也十分重要。但是目前,很多教师在英语教学过程中,往往忽略了对于学生英语思维的训练,其中一个很大原因是没有找到合适的途径。而通过英美文化的引入,通过英美文化在课堂上对学生的渗透和传导,能够进一步帮助学生建立起良好的英语思维逻辑。本文通过分析当下大学英语课堂教学中文化导入现状,并进一步分析英美文化引入的价值和意义,在此基础上,就如何进行英美文化引入提出相关思考。

探究提升英语听力的有效方法

听力一直中国学生英语学习中的一大障碍,很多学生虽然可以写好很好的英语作文,阅读英文原著,在各种英语考试中也能取得很好的成绩。但是一旦与外国人交流或者是看美剧英剧,听英语新闻时总是一头雾水,不知其所云。造成听力不好的原因无非也就是听得少,周围没有英语环境练习。其实,英语听力和英语口语一样,说的少,就成了哑巴英语,听的少也就成了聋子英语。要怎么突破听力这个障碍呢?我们进行分析影响听力理解的因素,找出提升英语听力的有效方法。

提升英语信息处理能力--以2020年淮安市中考英语任务型阅读B为例

任务型阅读在中考英语试卷中,常考类型主要有四种:回答问题型,完成表格型,还原短文型,综合型。在这篇任务型阅读B的分析中,笔者将带领同学们领略任务型阅读B的真正魅力与谜底。Bicycles are used by people of all ages around the world.It's common in many cities to see thousands of bikes streaming down a street.

注重朗读教学,提升英语能力

英语教学就是通过听、说、读、写英语的方式,来提高学生这几方面的英语能力。读是英语教学中最常见也是最有效的教学方法,它有两种,即朗读和阅读。阅读主要指阅读理解,现在由于媒体技术的发达,阅读材料丰富,这种教学方法被老师们广泛大量地使用。可是朗读就没有那么幸运,朗读就是应用重读、节奏、语调等语音手段,清晰地、响亮地把词汇、句子。

重视多元互动教学 提升英语课堂活力

众所周知,英语是一门语言类的学科,初中英语要保证在基础知识的掌握上,还要同时进行更多的积累,单纯地死记硬背已经成为现如今十分落后的学习方法了,这就要求"互动式"教学在英语学习中发挥重要作用,那就是让学生更多地实现自主学习的习惯,让更多的学生对英语有新的认识。

巧用思维导图提升英语章节复习课的效率

英语课因其大量的词汇、短语和复杂的句型、语法,使很多学生英语学习的效率较低。在面临备战中考的复习课中,英语教师习惯从自身的角度去分析学生的不足,按照往常思路开展复习,完全忽略了学生对复习课的参与感。伴随“双减”政策的实施,英语教师通过题海战术的方式来提升英语成绩的低效率方法已经不受欢迎了,所以英语教师要尽快找到能提升英语章节复习课效率的复习方法。

扩大词汇量 提升英语学习能力——以《冰雪奇缘》一文为例

一、教学内容简介本次的识词素材选自珍爱双语绘本《冰雪奇缘Frozen》的内容。通过设计vocabulary–focused tasks以阅读兴趣激发学生识词欲望,进一步扩大学生的词汇量,同时增加已学词汇的复现率,帮助学生在语境中掌握词汇的基本词意、基本用法,识词、记忆词汇的方法和规律,以便于运用识词策略,在后续的阅读中扩大词汇、增加趣味。

以“悦读”为主线提升英语阅读教学效果

阅读能够为学生带来应用所学、拓展知识、提高思想的作用,是提升英语学科综合素养过程中的重要活动。但是在实际教学观察中可以发现,许多学生对于包括英语阅读在内的英语学科的学习并未产生浓厚兴趣,这导致学生在被动的状态下去接收英语学科知识,不能获得学科素养的提升。因此,为了提升高中英语阅读教学的综合效果,本文将围绕"悦读"这一主线探讨提升高中英语阅读教学效果的策略。1.在趣味"悦读"中激发兴趣在传统理念的影响下,高中英语教师开展课堂时常常将重点设置在知识点的讲授上.

巧用单元整体教学,提升英语综合素养

新版《译林牛津小学英语》教材按照“话题-功能-结构-任务”的体系编写,这四个方面有着紧密的联系,学生在掌握语言知识的同时,也获得了听、说、读、写的基本技能,这正符合了《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出的基础教育阶段英语课程教学的任务。教师应“从语段和语境的整体推进激发学生的学习兴趣,调动学生的语用情趣,提高学习的有效性”。

聚焦学生专注力,提升英语课堂效率

学好英语需要具有持久的专注力,学生注意力集中在语言点上能更好地理解语言知识,明确语言规律,达到灵活应用的程度。但是随着信息技术的发展,多元化元素吸引着学生的目光,影响了学生的专注力,不利于学生把目光集中在知识点上。为了克服这种现象,教师要有意识地培养学生的专注力,促进学生在探究中提高语言能力。文章主要探究了利用自动化模式可以事半功倍地提升专注力;批量集中处理能促进深度思考以保持长时间的专注力;优化教学目标可最大限度地聚焦专注力的实施策略。

乡村振兴背景下新型职业农民英语技能提升研究

人才是影响农村经济发展的关键因素,推进乡村振兴战略,需要一批具备一定的英语运用能力,掌握现代农业技术,适应新时期农村经济发展要求的、懂技术、懂英语的新型职业农民。乡村振兴战略下,相关部门应结合新型职业农民的基本特征,通过构建个性化与系统化融合教育模式、构建覆盖性与时效性的混合式提升模式、形成“走出去”与“走进来”的交互模式等策略,提升职业农民的英语能力。

利用生成性人工智能技术提升英语七选五选项的命题质量

引言。阅读理解七选五(以下简称“七选五”)是高考英语的常见题型之一,主要考查考生对语篇整体内容、上下文结构以及逻辑衔接的理解能力。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《高中课标》)将七选五称为“句子还原题”。

聚焦英语能力提升的初三英语复习教学实践

本研究聚焦于初三英语复习教学实践,旨在探讨有效的教学策略及具体实施措施以提升学生英语能力。通 过文献综述,本文首先分析了初三英语复习教学的特殊性与策略。在此基础上,提出了包括内容、方法、技术和评价在 内的初三英语复习教学策略框架,并基于教学实践详细阐述了具体实施措施本研究不仅为初三英语复习教学提供了理论 支持和实践指导,也为一线教师提供了有益的参考和借鉴。

会展行业英语语言需求与职业发展之关联研究

会展行业,作为现代服务业的重要组成部分,不仅要求从业人员具备丰富的专业知识,更对其语言能力提出了高标准。特别是在全球化背景下,英语作为国际通用语言,在会展行业中的作用日益凸显。本文旨在探讨会展行业中的英语语言需求与职业发展之间的关联,分析英语能力在会展行业中的重要作用,以及如何通过提升英语能力来推动职业发展。

探究高中英语读后续写课堂中写作支架的有效搭建

英语是一门非常重要的课程,在教学过程中,教师应当采用行之有效的方法,使学生持续学习英语,并在一定程度上提高其综合素质,使英语成为他们学习和生活中的习惯。读后续写是一种重要的教学方法,它可以帮助学生掌握和提升英语的阅读技巧,从而更好地掌握英语的内容,使自己的英语写作能力得到进一步的提升。

新课标核心素养视域下高职英语教师专业提升路径的探索——教师教学能力大赛参赛的个案分析

教育部最新颁布的高等职业教育专科英语课程标准是国家全方位布局英语学科教学的战略性举措之一。标准的出台对高职英语教师的职业发展提出了新的要求和指引。文章从参加教师教学技能大赛的直接经验出发,通过学生核心素养的培养与教师参赛之间的关联,分析高职英语教师发展的现状特征,总结他们所面临的挑战和机遇,从而提出可行性的专业提升路径。

新课标背景下提升小学英语课堂教学有效性的实践研究

在新课标的指引下,小学英语教学要突出“听”、“读”、“写”和“思”,充分发挥其主动性,发挥其主动性,促进其全面发展。小学英语课堂教学开始向个性化、互动化、实践化的方向发展。培养学生学习英语的兴趣和能力、设计明确的教学目标。这些措施的实施可以进一步提高小学英语课堂教学的质量,为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。

浅谈如何提升初中英语阅读教学的有效性

在初中英语阅读教学中,一方面教师可以营造生活情境阅读环境,另一方面教师可以利用多媒体教学,促使初中生可以多方面地进行阅读学习,从而可以提升英语阅读教学的有效性。在新课改的教学要求中,强调不仅需要让初中生自主地进入到阅读教学环境中,还需要引导初中生渐渐地产生阅读兴趣,这就可以培育初中生的自主学习意识。