功能语块视野下英语写作能力提升实验设计与实践

对于如何写好英语作文,学术界有很多学者进行了研究。本研究从功能语块的视野入手,探讨英语写作能力提升的实验设计和实践。将某学院人力资源专业的84名学生分为实验班和普通班进行实验,通过实验设计和实践,运用SPSS软件对得出的数据进行定量分析,最终得出结论:实行功能语块教学实验组的学生英语写作成绩有明显的提高。

浅谈用扩句法提高高中生英语写作

在高考中占有英语总分百分之二十的英语写作其重要性不言而喻。是学生提高英语总成绩需要重视的关键方面。但是在我从教的几年里,很多学生写作都拿不上高分,失分严重。究其原因在于他们的作文中大多运用简短的简单句,简单的词汇,意思表达不到位。一句话能表达完的意思要用两句话甚至好几句话才能表达完,没有几个信息量又大又能显示高英语水平的漂亮长句子,致使上下文不流畅,信息分散,颠倒,不凝练,总体显得水平低下。本文主要从把一个简短的简单句扩写为较长的简单句或复杂句入手,从而找出能提升学生写作水平的有效方法。

功能语块视阈大学英语写作教学研究

功能语块视阈大学英语写作教学研究分两阶段进行,先是进行功能语块视阈即时写作测试对比研究,然后进行功能语块视阈下写作能力提升实验设计和实践研究。第一阶段,结合语块和七种语言功能形成七大功能语块应用于写作即时测试研究中。第二阶段,应用英语写作教学研究中的背景设计、思路设计以及实验设计指导精读课堂写作教学实践。两阶段研究结果表明:大学英语写作质量与功能语块使用数量,功能语块教学设计活动以及功能语块写作教学实验设计有显著相关关系。

谈如何基于思维导图理论提升高中学生的英语写作能力

近年来在我国教育领域出现了一种颇受关注能够促进英语教学的崭新的概念和思维模式—思维导图。那什么是思维导图?思维导图(mindmap)又称心智图,是二十世纪六十年代初英国的'记忆之父',著名心理学家、教育家托尼.博赞创提出的一种有效的笔记方法,最后演变成思维导图。本文结合思维导图在我国教育领域研究的现状和发展趋向,通过分析思维导图的具体概念、意义和用途以及现阶段高中英语写作教学和学生写作能力方面的一些问题,来探究如何运用思维导图提升学生的英语写作能力。