“互联网+”背景下高校思政课信息化教学手段的转变与提升

"互联网+"背景下高校思政课既面临挑战,更有发展的契机,高校要做好顶层设计,建立健全信息化教学体系,创新教学手段与教学模式,主要是创建和引进网络教学平台,从学生发展的痛点入手,增强教学活动中学生的主体性和课程体验感,提升教师素养,打造优质慕课。

论高校图书馆服务理念的转变与提升

高等学校必须落实“以人为本,德育为先”的教育观,高校图书馆在这方面大有可为。文章针对高校图书馆在服务理念与实践上存在的不足,提出图书馆应利用自身的独特优势,转变服务理念,提升服务质量,融思想政治教育与信息资源服务于一体,切实使图书馆工作上等级、上水平。

新媒体时代图书编辑的传承、转变和提升

新媒体时代,图书编辑面对机遇和挑战,要在传承中有所坚持,变革中有所转变,发展中有所提升。要实现由案头编辑向策划、营销编辑的转变,由单一型向一专多能型转变,由书稿本身向读者转变。还要树立三种意识,丰富编辑能力,培养经营能力,增强创新能力,探寻一条适应新形势的发展之路。

新冠肺炎疫情影响下高校学生多层需求转变与提升的研究

从马斯洛需求层次理论视角来看,新冠肺炎病毒疫情对高校学生产生了诸多方面的深刻影响。本研究采用线上问卷、电话回访、数据统析等资料收集和分析方法,重点关注疫情期间高校学生在生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现五个需求层面发生的转变。研究发现:高校学生在生理卫生知识储备、资源节约利用的合理性、心理健康安全防线构建、民族自信心和社会责任感、人与动物关系审视等方面发生了积极的转变,而在心理安全感和组织承诺中感情因素等方面存在欠缺。基于上述分析,为更好地引导和满足高校学生多层次需求,本文从全媒体传播体系、心理健康教育、凝聚社会共识、认知感情承诺、“镜中我”理论等角度出发,提出了有针对性的建议。

高中地理学习方法:转变观念提升悟性

高中地理对于初中和大学起到一个承前启后的作用,能否适应于学习高中地理,是每一个高中新生需要去解决的问题。

基于“双转变双提升”理念下的河道水环境提升策略研究

经过努力,过去十年我国水环境质量发生了转折性的变化,持续多年发黑发臭的城市河道水体得到根本治理。与此同时,也需清醒认识到黑臭水体治理过程中仍存在不少问题,比如对沿河混流排口粗放式的“一截了之”治标不治本,设置大量截流、总口措施导致雨天污水溢流风险增大,污水厂规模增大但进水浓度降低。因此,基于“双转变双提升”的理念就是要转变以往传统粗放式模式,采取更加系统化的、精细化的措施从源头到末端进行全方位治理,以求“质”和“量”的双提升。本文以深圳市平湖街道河道水环境提升工程为例,详细介绍基于“双转变双提升”的理念下的治理措施,可为其他地方水环境综合治理提供一定经验借鉴。

图书馆服务理念的提升

文章论述了信息社会图书馆理念的更新。阐述了现代图书馆的职能、服务形式与服务质量的转变。

奥巴马政府《提升和转变教学专业蓝图》述评

教师质量不但是在与学校有关的变量中影响学生学业的核心要素,而且是提高劳动力和国民素质、促进经济发展和社会公平的重要保证。因此,当今世界各国都重视通过教学专业建设来提高教师质量。美国教育部2013年4月发布了奥巴马政府《提升和转变教学专业蓝图》,这是美国联邦政府在21世纪制定的第一个全面的、专门的、综合的教学专业改革蓝图。具体内容主要包括建议用50亿美元的竞争拨款来实施两项计划:一是支持转变教学专业缺一不可的7个关键领域改革;二是支持创建STEM高级教师队伍。该蓝图旨在重塑美国教学专业,从而推进教学实践,提高学生成绩,并确保毕业生具有符合全球经济需要的技能和能力。

语文课,做语文自己的事

语文课要做语文自己的事，在平淡中悟真情，在扎实中求实效，在简约中学语文，摒弃花哨与浮华，让课堂在追求本色中尽展语文魅力，提高学生的语言素养。教学中，教师可借鉴薛法根老师的观点，做到变“讲课文”为“学语言”、变“读课文”为“学阅读”、变“悟课文”为“学表达”。

开展本科层次职业教育“变”与“不变”的辩证思考

开展本科层次职业教育是新时期深化教育领域综合改革、加快推进教育现代化的重要部署,在推进产业转型升级、构建现代职业教育体系、满足人民群众对本科教育多样化需求和加快职业教育国际化等方面具有重要意义。本科层次职业教育是职业教育类型的本科层次,具有教育属性、职业属性和本科属性等基本属性。开展本科层次职业教育要坚持教育属性,坚定社会主义办学方向,落实立德树人根本任务;坚持职业属性,推进培养定位向创新型技术技能人才转变提升、培养模式向校企融合型转变提升、师资队伍向专家型双师转变提升、服务能力向引领型转变提升;坚持本科属性,切实推进人才培养学术性、基础性和创新性的质化升级。

构建新课标下高中语文文化课堂

构建新课标下高中语文文化课堂,教师是关键,课堂是园地。教师须树立理想信念、须涵养高尚的道德情操,须具备先进的教育观念、扎实的学识及运用现代教育技术的能力。

生物安全关键防护设备

自SARS疫情发生后,我国政府高度重视生物安全关键防护设备的研发。经过十几年的科技攻关和产学研用模式的推动,多种高等级生物安全关键防护设备在性能上已基本可满足自主建设需求,在我国高等级生物安全实验室建设从依赖进口到自主研发的转变与提升、解决关键核心技术“卡脖子”难题的道路上不断进取。

教育类文化项目策划与要素明晰

数字化出版和传统出版共同推进、相互成就、深度融合是出版业的未来风景,具有一定维度特征的教育类文化项目应该是传统出版人"转型升级"的优先选择,比照《网络背景下中小学生学科核心素养发展与评价复合平台建设工程》项目申报实践过程,几对要素的辨析与明晰又应该是项目策划得失成败的前置性条件。

浅谈教师的师德建设

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。可以说教师的师德修养在教育教学中起着至关重要的作用，不可忽视。在教学过程中我们一定要严格要求自己。

谈校本课程改革中教师角色的渐进转变

校本课程改革是课程改革的一个重要领域,具有相对独立的教育功能和价值,既是实践性课程,也是教师与学生合作开发、共同实施的创新性课程。教师是校本课程的组织者和实施者,是课程活动的陪伴者和参与者,是学生探索研究的指导者和促进者,他们在校本课程开发中具有重要地位。因此,在校本课程的实施过程中,教师就需要与时俱进,根据当今社会的变化、课程改革的发展、学生不断变化的需求,重新定位自己的角色,从而科学指导校本课程健康科学发展。以语文学科相关校本课程研究入手,从校本课程目标设置、校本教材内容的编制、校本课程教学方式上的突破三个方面论述教师角色的渐进转变的理论依据以及方法。

基于乡村书屋的结构转变与发展

党的十九届五中全会精神,促进扶贫攻坚,在致富路上不落下一个人,坚定“四个自信”,推动文化传承,提高乡村文 化基础建设,加强偏远地区文化教育,提升全民文化素养,从而实现文化和经济的有机结合与共同发展。

薄弱学校精准帮扶案例解析——以“弘道工作坊”有效视导为例

自"弘道工作坊"创建以来,借力专家以破解小学办学瓶颈问题为中心,先后对多所薄弱学校进行全景式视导、诊断,给予其科学有效的改进建议,使其从不同层面产生不同程度的转变与提升。下面具体以贵阳市南明区八公里小学为例,阐释全景视导、诊断的工具与过程,以及接受视导学校的改进简况。