如何学好初中音乐,提升音乐素养

爱因斯坦曾经说过,“兴趣是最好的教师”,如果没有兴趣,那么学习就不会快乐;学习不快乐,就没有成效;在学习过程中,如何提升自己的学习兴趣,是每个学生都必须积极探索的问题。本文针对初中学生的心理发展阶段特征,从提高中学生的音乐学习兴趣这一话题出发。

北京市“多维感知,提升音乐素养的研究与实践”活动剪影

2019年11月26日,“北京市学校美育工作推进会”隆重召开。分会场“多维感知,提升音乐素养的研究与实践”活动在北京育翔小学回龙观学校举行。全市各区小学音乐教研员、宋庆龄艺术中心成员以及各区骨干教师近300人参加了会议。会议由北京教育科学研究院小学音乐教研员程郁华主持。

信息技术在提升幼儿音乐素养中的应用价值

21世纪以来,信息技术有了飞速的发展和进步,各类智能产品和人工智能更新换代的速度超乎人们的想象。信息技术的发展为人们的生活带来了便利,丰富了人们的生活,在社会经济发展中的各个领域也都得到了很大的应用。其中在教育行业,信息技术在提升幼儿音乐素养中也体现出其巨大的应用价值,本文从利用信息技术激发学生学习兴趣、创造新鲜的学习氛围、解决教学过程中的重难点问题、提升教师自身的音乐素养,树立家长的音乐教育理念五个方面出发,阐述了如何利用信息技术来提高课堂的效率和幼儿的学习能力。

信息化下提升学生音乐素养的教学模式微探

当前新课程改革持续推进,无论是教学理念还是教学方法都发生了很大的变化,新课改强调学生为本的教学理念,注重学生在课堂上的主体地位,以提升学生核心素养为教学目标。音乐是小学生主要学习的科目之一,音乐教学意义重大,对于小学生来说,音乐核心素养就是体验、创造与表现的集合,构成了音乐审美能力,小学音乐教学过程中,如果教师忽视了学生核心素养,直接降低了教学有效性。当前信息技术快速发展,在小学音乐节教学中得到了广泛应用,对此教师要秉持着生本教育理念,充分发挥信息技术的作用,加强学生对音乐的感受,促进教学有效性的提高,实现学生音乐素养的提升,最终促进学生的不断进步和发展。

多媒体教学与教师音乐素养的简单结合

好的音乐教学活动不止体现在老师的优秀音乐素养之上,如何使用多媒体教学手段来辅助自己教学也是老师帮助幼儿获得良好音乐体验的重要方式。特别是本身音乐表现能力较弱的幼儿老师,再辅以了现代信息技术之后,也能把音乐教学活动组织的有声有色。

小学音乐教学中应重视音乐素养的培养

小学音乐是培养学生综合素养的一门重要学科,音乐学习的过程,也是培养学生审美情趣、审美意识和审美价值的过程。音乐教师要重视音乐素养的学习,让学生在快乐、民主、轻松的艺术氛围中,掌握音乐学科知识、技能,从而陶冶性情,形成正确的人生观和价值观。

用聆听教育来提升能力

音乐教育作为素质教育的重要内容,被越来越多的人所重视,而听觉中的体验是学好音乐的基础。在平时的音乐学科教学中,作为教师,应在课堂上多引导学生聆听,提高他们的有效聆听能力,通过有效聆听提高对音乐的体验和感悟。其中,音乐欣赏作为音乐课程中的重要组成部分,是培养聆听能力的有效方法,对小学音乐教育有着非常重要的意义。

将心理健康教育融入小学音乐教学中

小学音乐课程的重要特征之一就是基于学生的心理,促进学生心理品质的不断提升,新课程标准明确提出了挖掘小学音乐课程心育价值的要求。因此,我们在平时的教学中一定要深挖小学音乐课程中对学生开展心理健康教育的素材,切实做好这项工作,帮助学生学会调整自己的心态,开阔自己的胸襟,舒缓各种压力,从而积极地投入到学习与生活之中,促进身心健康发展,提升音乐素养。

论古典音乐赏析需要接受的方式——以海顿《惊愕交响曲》赏析为例

小学生因为年龄、阅历和已有知识背景的限制,较难理解西方古典音乐,更难以对其进行赏析。教师可以通过构建学生认知水平与音乐作品之间的桥梁,让学生有效运用感官,引发学生对音乐的共鸣,从而使学生与音乐融合,深度感受音乐,提升音乐素养。

小学音乐教学中如何激发学生的学习兴趣

欣赏优美的音乐,学唱动听的曲子,可以使学生在学习音乐的同时享受音乐带来的快乐,更重要的是可以使学生辨别真善美,促进学生良好品质的形成。音乐教师在教学中要充分利用教材内容,也可选取课本以外的健康优美的曲子,让学生参与到音乐教学中,在轻松愉快的气氛中学习音乐基础知识,练习歌唱本领,提升音乐素养。1重视课堂导入音乐作为一门艺术,在陶冶情操方面起着重要作用。

表现教学,走进音乐课改“深水区”

表现教学法指得是在音乐教学中教师给学生设定一定的情境,让学生根据情境探讨问题,并尝试用自己的方法将探讨的结果展现出来的一种教学方法。音乐课堂可以通过生成情境、独立探究和互动评价等方式,让学生充分体验音乐之美,并感知蕴含在其中的丰富情感,从而产生较为强烈的情感体验和情绪反应。

中国音乐学院:承国之韵,扬国之音

音乐是人类精神生活的重要组成部分,具有独特的艺术魅力和社会功能。对心怀音乐理想的众多学子而言,中国音乐学院当属殿堂级的存在。学校一直致力于推动“中国乐派”的建设与发展,被誉为“中国音乐家的摇篮”。在这里,我们不断提升音乐素养,渴望学成之后,为弘扬中国音乐文化贡献力量。

例说在音乐游戏中提升学生的音乐素养

《义务教育音乐课程标准(2011版)》三大性质中的"实践性",突出了音乐学科的重要特点。在音乐课堂教学中应把音乐游戏作为载体,把旋律感的听辨与表现作为内容,深化音乐体验,培养学生"乐感",努力探索提升学生音乐素养的新方法。

加强节奏训练,创新小学音乐教学

小学音乐教学实际中多数教师注重唱歌、欣赏、学习器乐、认识乐谱等知识教学,很少涉及节奏训练,而节奏训练对小学生掌握音乐知识,提升音乐素养有着重要作用。