借鉴南洋理工学院经验 提升高职办学质量

新加坡南洋理工学院像职业教育界的一面旗帜,有很多先进独到之处。学院组织无界化、教学工厂及经验积累分享的组织理念,规模化、人性化的教学管理安排,与政府、企业的紧密联系,完备的硬件条件,培养出大批高质量人才。他山之石,可以攻玉,新加坡的办学经验值得我们学习借鉴。

提升高职院校工商管理教学水平的思考

目前,在高职院校工商管理教学中,还存在一些问题。解决教学问题,提升教学水平,应该成为每一位教育者积极思考的问题。最后,重视教师培训,鼓励教师多学习,积极到企业中锻炼,学校要重视教师的培训工作,要鼓励教师多学习,通过培训和学习,进一步提升教师专业的教育能力和综合素养,从而达到培养适合社会需要的实用型人才。

高职院校校长领导力的提升研究

高职院校校长是一校之“魂”，是高职院校与教职工生存和发展的希望，从某种角度讲，高职院校校长能主宰高职院校以及教职工自下而上和发展的命运。由此可见，高职院校校长领导力直接关系一所高职院校发展的命脉与众多学生的学业前途．关系到国家与学术之兴衰，关系到我们国家在未来的发展进程中能否成为竞争优胜者。

产业结构优化升级与高职教育提升耦合发展探析——以滁州市为例

从高职教育与区域经济协调发展视角,分析了产业结构优化升级需要教育、技术进步等多因素的驱动,以及高职教育推动产业结构优化升级的社会服务职能,通过阐述产业结构优化升级和高职教育提升发展的内涵,剖析其耦合作用机理和互动效应,结合产业结构理论及其对教育的启示,提出推动产业结构优化升级与高职教育提升耦合发展的思路和进行全面合理规划,构建两者耦合发展的运作平台以及基于促进产业结构优化升级的高职教育人才培养模式、服务体系、教师培养机制的构建路径。

隐性课程实施与高职学生素质提升的关联研究

高职教育既要抓市场与就业导向的人才培养,又要抓高职学生的可持续性发展和人文素养、道德品质培养。通过实证方式,在隐性课程实施与高职学生素质提升的关联中,要综合利用好教学班集体因素、教学因素、校园文化因素、教师人格因素等,发挥隐性课程的非物质性和精神文化潜能的陶冶功能,构建长效机制。

提升高职《药事管理与法规》实训教学质量

《药事管理与法规》是一门理论与综合性强、实践与应用特色又较明显的学科。随着我国社会主义市场经济体制的建立和法律体系的逐步健全,药品监督法制化管理程序、制度愈来愈加强,该门课程教学的重要性愈加的突出。在教学过程中凿实需加强实训实践教学以促进理论知识的掌握,启迪学生对所学知识的应用,提升学生的学习兴趣和学习效果,为今后从事药学事项的活动奠定良好基础。

需求层次理论下高职学生学习力提升策略研究

学习力是把知识资源转化为知识资本的能力。它是个体生存的必要手段,是满足个体终身学习和自我发展的重要前提,是个体职业发展的重要保障。本文在马斯洛需求层次理论视角下,从学校、教师、学生三方面研究高职学生学习力提升策略,旨在提升人才培养质量,实现人才培养目标,为输出高素质、高技能型人才奠定基础。

对我国高等职业教育提升力的思考

面对科学技术的日新月异以及社会网络化、信息化的挑战,高职教育的责任不仅仅是培养学生的专业技能,更是给学生以开放——激起创造、以引导——增强鉴别能力、明确人生意义,注重学生整体素质的提高。培养适应性强、具有较强发展后劲的人才是高职教育的最终目标。

建设公共实训基地,搭建区域高技能人才培养平台——上海公共实训基地的启示

上海市人民政府设立上海市高等职业教育专项经费,建立公共实训基地,优化上海市高职院校的实训条件,以服务为宗旨、以就业为导向,提高学生的实践动手能力和综合职业能力。现阶段广东省公共实训基地建设的公益性、公共性尚不足,高职院校间实训条件不均衡,一定程度上制约着高职院校学生技能训练。建设地方性公共实训基地,通过资源共享,弥补高职院校实训条件的不足,提升高职教育的质量。

产业结构优化升级与高职教育提升耦合发展探析

从高职教育与区域经济协调发展视角分析了产业结构优化升级需要教育、技术进步等多因素的驱动和高职教育重要社会服务职能是推动产业结构优化升级,通过前一阶段研究阐述产业结构优化升级和高职教育提升发展的内涵,剖析其耦合作用机理和互动效应,结合产业结构理论及其对教育的启示,提出推动产业结构优化升级与高职教育提升耦合发展的思路和构建路径。