关于“提取和分离叶绿体中的光合色素”的实验教学建议

＂提取和分离叶绿体中的光合色素＂是普通高中生物必修1中的一个实验,是《普通高中生物课程标准》中要求学生会操作的实验。将该实验开发成拓展性实验,尝试引导学生在校园环境中取材,设计并实施实验,以期培养学生的实验创新精神和创新能力。

不同版本教材叶绿体色素提取和分离实验原理剖析

“叶绿体色素的提取和分离”是高中生物学非常重要的实验。但人教版和沪科版教材中该实验的操作方法有所不同,通过查阅资料,剖析这些不同操作方法的原理,为实验教学提供理论依据。

“叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定”教学设计与实践

在“叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定”这一实验教学过程中,引导学生自主确定研究主题并设计实验方案,通过定性观察和定量测量的技术手段,培养学生解释自然现象和解决真实问题的能力。

关于光合色素的提取、分离及其吸光度的探究

通过研磨、抽滤、萃取、干燥、提取浓缩菠菜叶的色素提取液,再经过柱层析分离,得到不同的光合色素溶液。通过对光合色素提取液可见光全波段吸光度的测量,验证了光合色素主要吸收蓝紫光和红橙光,对绿光几乎不吸收,比较了柱层析和纸层析的效果。

中学“叶绿体中色素的提取和分离”实验的优化

根据叶绿体色素的性质和色素分离原理,改变高中《生物》实验教学中"叶绿体中色素的提取和分离"实验的材料、试剂和操作方法,并与原实验进行比较。结果表明:材料选女贞叶,提取液选95%乙醇,操作方法为直接蘸取滤液印到滤纸条上。方法更方便,效果更理想。

几种植物材料叶绿体色素提取和分离的比较

利用几种常见植物为材料 ,分别采用冷、热等方法处理叶片 ,并在制备色素提取液过程中加入无水 Na2 SO4 以吸附叶片中的水分 ,用注射器推压过滤 ,提高了提取效率和色素浓度。

对“叶绿体中色素的提取和分离”实验中的色素提取步骤的改进

一、色素提取实验改进的依据 1理论依据： （1）色素易溶于有机溶剂，酒精、丙酮均是有机溶剂。

叶绿体色素的提取和分离实验的拓展

叶绿体色素的提取和分离实验的拓展张淑兰（山东省潍坊教育学院生物系，２６２５００）高中课本中叶绿体色素的提取和分离是用层析法验证叶绿体色素的种类和各种色素的颜色。叶绿体含有四种主要光合色素：叶绿素ａ、叶绿素ｂ、叶黄素和胡萝卜素。这些色素不溶于水，但溶于...

对“叶绿体中色素的提取和分离实验”的改进

“叶绿体中色素的提取和分离实验”在人教版普通高中生物（必修）第一册设计了一个比较详细的实验方案。在实际操作过程中，笔者针对方案不足做了一些改进，取得了显著的效果。

提取和分离叶绿体中光合色素的实验探究与拓展

1实验教学背景 在以往实验中,学生按教材方法进行操作时会出现以下问题：用毛细吸管画滤液细线不齐,用教材层析装置时滤纸翘起、或紧贴烧杯壁、或变软后触及层析液,造成实验效果不好。另外,学生在实验中提出了一些问题：①能否用其他的叶片做实验材料,叶子出现黄色和红色的原因是什么;②能否用水代替无水乙醇提取色素;③能否用酒精隔水加热法提取色素。为了让实验现象更明显,同时让学生自己探究解决疑惑,笔者改变了实验内容和实验方法,达到了预期的教学目标。

浅论提高叶绿体色素提取和分离纸谱法的实验效果

本文从掌握实验全过程的整体性观点出发,论述了注意实验材料的筛选和处理,严守选择提取溶剂种类的原则和用量规律,研磨过程要充分而迅速,过滤要稳妥而充分,认真纯化色素收集液,层折液、滤纸、点样划线要得当,分离色带操作要把握好时间,分离出的各部分色素的色带名称、颜色、宽窄位置要标注准确和清晰,注意色带的科学保存等各个环节,是提高该实验效果的基本保证。

叶绿体中色素的提取与分离实验设计

皮亚杰的建构主义学习理论主张：教师的主要任务是创建合适的情境,激发学习者自己构建知识的积极性,反对教学中一成不变地使用教材,鼓励＂用教材实验＂,使教学更具时效性。因此,教师如何在学习中点燃学生思维的火花,让学生尽情享受学习的过程十分重要。

对“叶绿体中色素的提取和分离”实验的改进

现行高中生物（必修）教材第一册的学生实验“叶绿体中色素的提取和分离”的实验方法比较陈旧，步骤烦琐。实验耗时长，药剂材料用量多；实验步骤存在学生对滤液线画不匀、画不细，滤纸条在烧杯中不好固定，滤纸条上的滤液线与层析液接触过上或过下，实验现象不够明显等诸多问题。笔者结合多年的生物实验教学实践，对该实验的方法和步骤进行了改进，实验效果明显，收到了良好的教学效果。现将改进后的方法和步骤阐述如下，以便与各位同仁交流和商榷。

叶绿体中色素的提取和分离实验的改进

本文针对"叶绿体中色素的提取和分离"实验存在的问题,提出了一些具体的改进方法。

“叶绿体色素提取和分离”实验的有效改进——利用色素涂片法提高层析效果

“叶绿体色素的提取和分离”实验利用叶绿体色素能溶于有机溶剂的特性将菠菜等绿叶中的色素提取出来,然后用纸层析法将其一一分离.

“叶绿体中色素的提取和分离”实验教学的探究

本文在教材实验操作的基础上,选用不同植物的叶片作为实验材料,简化实验操作步骤,比较不同材料中色素的分离情况.