培养信息提取与概括能力的阅读教学策略

在互联网时代,信息提取与概括是人们必须具备的基本能力。近年来福建省中考语文现代文阅读题重在考查学生提取信息、筛选分类、比较概括、归纳总结等思维能力。因此,教师应采取有效阅读教学策略以培养学生的信息提取与概括能力,训练迁移运用能力,提升学生的语文核心素养。

元认知理论下的散文复习教学——以原因类题型的解题方法教学为例

以"元认知"策略为视角,针对高考说明中散文文本内容的提取和概括这一能力点,在对散文阅读原因类题型的解决中,通过学生反思自己的解题过程,对自己的思维和学习活动进行认知和控制,增强学生提取概括信息的能力、反思能力和语言表达能力,提升学生解决问题的能力。