情景感知·提炼概括·策略创造

应用题教学的主要任务,在于培养学生解决简单的实际问题的能力和发展学生的思维。这已成为广大教师的共识。

概括与提炼——语文学习的关键

在传统语文教学中,教师往往只重视陈述性的知识教学,琐碎而不成系统。学生对知识的概括还停留在最初直觉的感性认识上,对已有知识的概括水平的低下,影响了语文整体成绩的提高。培养学生的概括与提炼能力,使学生形成系统的知识体系,对知识运用开阖自如。

全面认识平面上两点之间的距离——从一道新定义距离型模考压轴题谈起

新定义型试题是2024年高考数学新结构卷的一个创新考向,其中以距离为载体的问题是一种重要题型.此类问题往往具有背景新、结构新、覆盖面广、综合性强的特点,关注高等数学与高中数学知识的交汇,常常置于选择题、填空题或解答题靠后的位置,成为高考或模考试卷中一道靓丽的风景线.

概括——新闻写作的基本功

新闻学步消息始。但是,写好消息,绝非易事。 笔者认为,概括是消息写作的基本功。 概括的基本要求是运用洗炼、准确、鲜明、生动的语言反映新闻事件本质或新闻主题。因此,掌握概括基本功,必须具备两个前提条件。一是对客观事物具有敏锐的洞察力和认识分析能力。这样才能抓住新闻事件本质,加以概括提炼。二是必须具备相应的语言文字功底。语言文字修养不过关,概括就无从谈起。

抓住文本细节,把握形象特征——文学类文本人物形象概括

高考文学类文本的考查常涉及对人物形象以及人物心理、情感等的分析。鉴赏人物形象分析历来是考查的重点,高考命题要求通过人物的描写、情节、环境以及评价来把握人物的性格特征。但我们同学通常会遇到两个问题:一、信息筛选不全面;二、概括提炼不准确。第二个问题是我们解题中普遍遇到的问题。

中国共产党总结历史经验的基本方法

中国共产党在长期探索和奋斗中,积累了极其丰富的宝贵历史经验。以党的十九届六中全会审议通过的第三个历史决议所概括的“十个坚持”为标志,我们党对历史经验的总结和认识达到了新高度。总结历史经验,目的在于给党和国家事业发展以“桥”和“船”的指引,而总结历史经验本身同样需要“桥”和“船”的指引。通过系统梳理党的“总结经验史”,从中概括提炼出带有普遍意义的思想方法和工作方法,对于我们更加自觉地加强对党的历史经验的科学总结,更加有效地用以指导新时代新征程的伟大实践,具有十分重要的意义。

开掘语境资源,深化词语感知

词语是最活跃的语言单位,苏教版教材课后练习题中经常出现关于词义理解和感知表达效果的题型。很多学生由于语境变化,对词语的感知与理解就会出现一定的偏差。对词语意义的理解必须要借助语境资源,深度感触词语的内在含义。教学过程中,应描述语境,强化学生的深入感知;深入语境,引领学生的提炼概括;化入语境,强化学生的感知体验。

素描教学中的整体意识培养

素描是一切造型艺术的基础,具有很强的技术性和艺术性。教师除了传授学生素描表现的技巧外,整体意识的培养是关键,要求学生在作画的过程中,自始至终在整体的关系中去认识和观察对象,在理解的基础上去看、去作画,学会整体观察,整体表现,在整体的基础上提炼概括,艺术表现。

直观模型在数学学习中价值分析——以“数的认识”中的“点子图”为例

数学的抽象特性与小学生思维的直观形象性是矛盾的,这决定了小学生学习数学必须借助直观形象、不远离学生生活经验的素材,在"操作"这些材料中逐步抽象、概括提炼、逐步内化所要学习的数学内容,让数学"可看见、可触摸"。直观模型(学具)是小学生学习数学的重要材料,其中"点子图"是近几年广大教师比较青睐的学具,本文将具体阐述"点子图"在数的认识中的重要价值。一、"点子图"

写景类文本,该让学生学什么?——以《三亚落日》一文的教学为例

随着语用理念的不断深入,阅读教学就应该充分关注言语形式和写作策略,让学生在深入到文本内核中,从语用的视角体悟文本、悦纳文本,为学生表达素养的提升奠基.以《三亚落日》一文的教学为例,提出要紧扣景象,在概括提炼中向文本学变化,遵循思路,在剔除对比中向文本学想象,前后联系,在深度辨析中向文本学衬托等教学方法,以促进学生认知能力的不断提升.

探索“六化”发展路径 加快培育特色小镇

浙江加快建设发展特色小镇,既是深化新型城市化建设的时代必然,也是努力加快发展新经济、新业态的关键举措,也是积极顺应新科技与新产业革命大潮的腾飞支点,同时是持续激活民间巨大发展活力的关键一招,可谓是集时代性、创造性、前瞻性于一身的重大战略部署。

借力实践操作 构建数学模型

数学模型的构建是数学教学的重要范畴,更是促进学生核心素养发展的重要途径。通过观察对比、操作体悟、提炼概括等方式,可帮助学生激活模型意识、丰富模型体验、把握模型特征,从而促进学生数学核心素养的发展。

让数学思想在课堂中绽放魅力

结合教学实例,总结寓数学思想方法于初中课堂教学,实施有效教学的经验体会。

一堂数学实验课的思考

一、对数学实验的认识数学实验是学生运用有关工具（如纸张、剪刀、测量工具、作图工具以及计算机等）,通过动手、动脑＂做＂数学的一种数学学习活动.数学实验过程中学生不是被动地接受课本上的现成结论,而是从自己已有的数学经验出发,通过动手、动脑去获得新的数学经验,逐步构建并完善、发展自己的数学认知结构.数学实验课的活动设计要步骤明确,层次清楚,可操作性强,老师要引导学生对实验活动的过程与结果进行思维加工,

创新实践范畴与马克思主义哲学创新

哲学作为时代精神的精华,理应对于当代的社会实践和时代特征进行深刻把握、概括提炼和批判反思,这一点正如马克思所指出的,“哲学家……是自己的时代、自己的人民的产物,人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里”1,

笔墨传情 色彩达意——倪继新绘画人生

天倪是老同学倪继新的笔名,也是他“画院”的名字。前两天从手机上发来一篇他写的短文--《我说我画》,其中有几句让我深有感触。他说:“世界万物最复杂的就是人了。因为复杂,所以要求一个人物画家,不仅要有高度的提炼概括,准确的造型能力,更需要画家对人性的感悟和敏锐的眼光”。

近代天津律师群体的多重解读——读王静《近代天津律师群体研究》

律师群体的产生、发展和壮大,不仅集中体现了近代以来中国法制建设的历史进程,而且从一定程度上反映了近代以来中国城市社会的变迁,因而颇受研究者关注。虽然关于近代中国律师的研究在研究视角、研究方法等方面都取得了进展,但还缺乏一种分析框架式的概括提炼,尤其是尚未从阶层的角度分析近代中国的律师群体。

新时代十年民法实施的成就、经验与展望

第一,成就方面。由于民事审判是整个民法实施的重头,案件和审判涉及的细节又可谓多如牛毛,如何对这样大规模的素材进行概括提炼?我把目光投向了最高人民法院近十年来的工作报告,把相关的段落整理摘抄下来,算是对于这十年实施经验和成就的总结。

素描教学方法分析

教学改革的发展对教师提出更高的要求，需要教师解决几个方面的问题：明确素描学习的目的和任务；培养学生的科学的观察方法；培养艺术趣味；提炼概括，艺术的表现对象；培养创新精神。

“双减”背景下阅读学习单设计的实践探索

“双减”背景下,小学语文阅读课堂教学必须高效,阅读学习单必须优化。阅读学习单的设计,要着眼学生语文素养的提高,要聚焦四种能力的提升,即指向提炼概括能力的提升、理解感悟能力的提升、欣赏评价能力的提升、创造运用能力的提升,这样才能充分发挥阅读学习单的作用,才能不断提升课堂教学的质量。