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引读·推读·提读:整本书导读浅探——以《西游记》导读为例
被引量:
6
1
作者
陈玉剑
《中学语文教学》
北大核心
2017年第4期20-22,共3页
整本书的导读可以分三阶段进行:读前的“引读”、读中的“推读”、读后的“提读”。引读要找准阅读起点,驱动学生走进整本书。推读可促使学生阅读能力进阶发展。提读重在分享收获,提示学生进行延伸阅读,使思维朝纵深发展。
关键词
整本书导
读
引
读
推
读
提读
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职称材料
职业教育教学探析
被引量:
1
2
作者
贺立新
《科技资讯》
2009年第10期212-212,214,共2页
我是一名在教学一线工作的专任教师,本人认为教学模式及教学方法应该与时俱进,首先我认为应该强调每一个老师要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会做人。其次要着重培养学生具有社会责任感、实践能力和良好的综合...
我是一名在教学一线工作的专任教师,本人认为教学模式及教学方法应该与时俱进,首先我认为应该强调每一个老师要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会做人。其次要着重培养学生具有社会责任感、实践能力和良好的综合素养等。第三要关注学生思想品德等多方面的发展。
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关键词
教师要认真研
读
教材
提
高讲授水平
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职称材料
题名
引读·推读·提读:整本书导读浅探——以《西游记》导读为例
被引量:
6
1
作者
陈玉剑
机构
江苏省盐城市大丰区实验初级中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2017年第4期20-22,共3页
文摘
整本书的导读可以分三阶段进行:读前的“引读”、读中的“推读”、读后的“提读”。引读要找准阅读起点,驱动学生走进整本书。推读可促使学生阅读能力进阶发展。提读重在分享收获,提示学生进行延伸阅读,使思维朝纵深发展。
关键词
整本书导
读
引
读
推
读
提读
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
职业教育教学探析
被引量:
1
2
作者
贺立新
机构
湘潭职业技术学院
出处
《科技资讯》
2009年第10期212-212,214,共2页
文摘
我是一名在教学一线工作的专任教师,本人认为教学模式及教学方法应该与时俱进,首先我认为应该强调每一个老师要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会做人。其次要着重培养学生具有社会责任感、实践能力和良好的综合素养等。第三要关注学生思想品德等多方面的发展。
关键词
教师要认真研
读
教材
提
高讲授水平
Keywords
教师要认真研
读
教材
提
高讲授水平
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
引读·推读·提读:整本书导读浅探——以《西游记》导读为例
陈玉剑
《中学语文教学》
北大核心
2017
6
下载PDF
职称材料
2
职业教育教学探析
贺立新
《科技资讯》
2009
1
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