寻求数学课堂“提问不当”现象的“敞亮”之境

《论衡·实知篇》中有一句话"不学不成,不问不知".意思是:不学习,成功不了,提不出问题来,就不是掌握了这个知识.由此可见,"问"对于学习知识非常重要,要想掌握知识,就必须学会提问.而当前小学数学课堂中的"不当提问"提问现象普遍存在.那么,寻求数学课堂"提问不当"现象的"敞亮"之境路在何方呢?

课堂提问存在的问题与纠正方法的探索

针对化学教学中课堂提问存在的问题，研究了纠正这些问题的方法与措施。

课堂提问应预留足够的思维空间

合理的课堂提问对思维能力的培养起着至关重要的作用。在大多阅读课堂上，教师所提的是非判断类、信息筛选类、结论印证类提问思维空间逼仄，起不到激活思维、培养阅读能力的作用。对此，教师要转变认识，准确把握教学目标与要点，明辨主次本末，不断提高提问的水平。