通过设计提问和追问发展小学生英语学科核心素养

提问和追问是小学英语教师发起和维持课堂师生互动的重要手段,是培养和发展小学生英语学科核心素养的有效教学策略。文中以外研版小学英语三年级起点五年级下册第10模块第1单元Where are you going?为例,探讨如何深入教材文本意义关系并通过提问和追问拓展学生思维、丰富学生情感,在语篇语境中提高学生语言能力和文化品格,全面发展小学生的英语学科核心素养。

通过设计提问和追问发展小学生英语学科核心素养

英语作为国际语言,在国际交流中有着十分重要的作用,因此教师应该充分意识到英语教学的重要性,培养学生的英语学科核心素养.伴随着世界多元化,语言沟通更为普遍,英语学科在小学课堂中占据的作用越来越大.而学科核心素养是该学科的重点培养部分,需要教育工作者使课堂环节更加高效,加强对于小学生的教育沟通,拓展学生思维,使学生发现英语学科的魅力.提问和追问是小学英语教师培养学科核心素养的有效途径之一.本文旨在以"提问和追问在英语学科中的现状"为背景,从课例分析中进行提问和追问的设计.

高中化学课堂教学中有效提问与追问技巧的策略研究

在高中化学课堂教学中,有效的课堂提问和追问是课堂教学的主要形式,所以教师的课堂提问和追问也是一种非常深的学问。它既没有单一形式,也没有放之四海的模式,只有通过不断地深化实践,不断地去创新创造,才可以真实的把握学生的学习情况,达到可以培养锻炼学生的学习兴趣和思维能力,促进学生全方位的发展。有效的课堂提问和追问,以集中学生的注意力,增强学生的学习兴趣,不浪费宝贵的课堂时间为主。除此之外课堂有效提问和追问,也是体现教学针对性的具体表现,问题设计应注意多方面的思考层次,教师也应遵循事物发展的客观规律,从而获得最好的教学效果。