大学英语教师课堂提问的意义和策略

课堂提问是课堂教学必不可少的环节之一。本文对国内外就课堂提问的主要研究状况进行了综述,从交互假设、输入假设和输出假设的角度分析了课堂提问的意义,并针对我国现行大学英语课堂上教师提问时存在的问题,总结了提问类型、提问后等待时间、提问学生的分布情况、提问后教师反馈和提问技巧等五个方面的提问策略。

英语课堂教学提问艺术初探

本文首先阐述了课堂提问在整个教学过程中的功能和作用，提出了英语课堂提问的五个原则，并就如何提高课堂提问水平提供了一些教学策略和建议。

基于深度学习的小学数学课堂提问策略浅析

随着现代教育的改革和不断深化发展,教学也发生了不断的变化,对于课程的教学,要基于现在的教育改革背景,才能够培养出更多适应现在教学背景的优秀学生。对于课堂的教学,不仅要教会学生知识,更要教会学生学习的方法,让学生拥有自主学习的能力,让课程教学,更加符合素质教育的要求,而不是应试化教育的要求。尤其是对于数学课堂来说,应该让课堂教学更加深入,让学生们学习到更多的知识。因此,本文基于深度学习的小学数学课堂提问策略展开论述。

高中英语课堂教学有效提问探究

结合自己负责的《高中英语课堂有效提问方式的教学研究》课题研究（属于福建省教育科学＂十二五＂规划2014年度课题立项课题）,论述了高中英语课堂教学提问意义、提问技巧及实施设计。在教学中,设计一些富有启发性、开放性、探究性等问题,巧妙引导,营造提问氛围,提高学生探究思维能力,从而提高英语课堂教学效率。

浅谈语文课堂中学生自主提问的有效实践

学生自主学习离不开自主提问,因此在课堂上培养学生的自主提问能力非常重要。培养提问能力是一个漫长的过程,需要教师由简到难,由浅入深,灵活运用多种方法,逐步培养。

在提问中实现英语课堂的和谐

课堂的和谐是教育的理想境界,也是教学改革的目标。而提问,作为教学过程中一个必不可少的环节,在创建和谐课堂中起着至关重要的作用。可以从提问话语量,提问话语结构及提问的人际意义方面来实现英语课堂的和谐。

浅谈小学数学课堂教学中的提问技巧

提问是一项综合性的教学艺术,也是一个创设问题、激发兴趣、引发思考的综合性过程。提问是数学课堂的重要组成部分,在课堂中,能否创设有效的提问,直接关系到课堂的教学效果。因此,在课堂教学中,教师应注重课堂提问的技巧,充分发挥课堂提问的作用。