数学课堂中提问的艺术性

课堂教学是教师教学的主阵地，如何提高课堂效率是每个教师永远追求的目标，而高效的提问不仅能调动学生学习的积极性，更能增强学生学习的主动性。但是，在实际的教学中，由于有的教师对课堂提问的功能认识不够，问题设计不科学，一定程度上制约了课堂效益的提高。比如：有些老师提问方式单一、内容简单、时机不当、缺乏开放性、只针对少数学生、缺少反馈评价等。这些不足不仅阻碍了学生的思维发展，还大大降低了课堂教学效率。因此提高数学课堂提问的有效性是非常必要的。

论关于提高EFL课堂互动的提问艺术

提问是EFL课堂上老师常用的教学方法之一,在组织课堂教学和学习者的语言习得中起着非常重要的作用。本文通过分析我国英语专业课堂上教师提问的现状、提问的艺术性设计、以及提问应注意的问题等,研究更有利于课堂互动的提问策略,以期待促进教学革新,提高EFL教学质量。

“交际法”领我走进“新课程”

交际法是一种动态式的综合性教学模式。交际法大纲不仅注意语言的形式,更强调语言的功能,注意培养学生运用目标语进行交际的能力。所以,这种教学方法对于提高学生的实际语言技能很有帮助。

中学英语课堂提问策略与技巧

课堂提问是帮助学生增强英语理解能力，提高英语水平最常用的、行之有效的方法和手段之一。提问能培养学生良好的思维、流利的表达，能活跃课堂气氛，激发学习兴趣。但有时会遇到学生“问而不答”、“启而不发”的现象。这不但与学生的“素质”高低及问题难度大小有关，也与老师提问的策略与技巧有关。因此，如何有效地进行课堂提问成了一个值得认真研究和探讨的课题。本文从课堂提问的目的与重要性展开论述，然后对当前英语课堂提问存在的问题进行剖析，最后从激发学生学英语的兴趣、提高学生学习主动性的立场出发，总结了作者近十年的教学经验，对英语课堂提问的策略与技巧进行了深入地探究。