基于学生提问能力培养的高中物理教学策略

高中物理是整个高中学习阶段最为重要的一门学科之一，然而高中物理相对于其他学科来说比较难以理解，要想学好这门学科，就需要学生发挥自主学习和探究学习的能力，敢于质疑和提出问题，积极地参与到课堂教学中来．因此，教师要不断地探索研究，找出有效的方法，提高和培养学生的提问能力．提问能力是学生学习能力的重要体现，也是一个人善于思考勇于创新的具体表现．在日常的高中物理课堂教学中，作为课堂教学活动的主体，学生不仅需要认真听讲，也要学会听讲，善于思考，敢于在课堂中提出问题，发出质疑．而教师，作为学生学习的引导者，物理课堂的指引者，要鼓励学生提出问题，敢于发出声音，提出自己的见解，从而激发学生学习兴趣，培养学生的提问能力，把高中物理这门学科学好、学透．

注重提问能力培养催生生物有效教学

传统教学模式下，学生习惯了接受式教学，主动提问的能力十分薄弱，大多数学生只会读出课本中的问题，自己提不出问题。而课堂上学生没有问题是课堂教学的最大问题，学生的提问能力严重制约着生物课堂教学，如何培养学生的提问能力呢？

中学化学中提问能力培养之我见

经过研究，我们发现，引导学生积极发现和提出问题对培养学生的创新能力、学习能力和学习品质都有着非常重要的作用。学生不能提问的一个重要因素，就是不知道如何去提问，从哪方面去提问。针对这一现象，我们化学课题组通过大量的文献研究，并结合实践，分析提炼出指导学生提问的方法，让学生学会提问。

物理教学中学生提问能力培养的探究

爱因斯坦说过：＂提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,它需要创造性的想象力。＂探究式学习是让学生在教师指导下自主发现问题,探究问题,并获得结论的过程。问题是科学探究的核心,学生探究总是围绕问题展开的。如果没有发现问题,就不能提出问题,科学探究便无从谈起,

小学数学教学中学生提问能力培养的有效策略

现代思维科学说明：思维的起点是问题的提出。没有问题提出，任何思维都是空白的、无意义的。对于数学教学来说，提问就显得尤为重要。它不但能激活学生学习的内需力和内驱力，而且有益于教学重难点的突出与突破，有效实现师生间的互动交流。因此，在教学中，我们应与课改俱进，把“问”的权利还给学生，促进学生积极主动的参与求知。但课堂的现实证明：学生有了问的权利，还是不想问、不善问、不会问。这就迫切需要我们培养学生的提问能力。本文笔者谈谈个人的粗浅做法。

地理课堂中学生提问能力培养刍议

学生课堂提问充分体现了学生的主体性,同时也能培养学生的创造性。然而,学生课堂提问的现状却不容乐观。那么,制约学生课堂提问的因素究竟是什么？笔者通过对学生进行问卷调查,聚焦高中地理课堂,发现地理课堂制约学生提问的若干因素并提出相应的解决措施。

注重提问能力培养为成才奠基

对知识的学习,最忌讳的就是不懂装懂。因此,课堂教学中我们要培养学生的提问能力,为学生成才奠基。学生提问了,我们才能看出学生理解的程度。在许多学生心中,数学这门课既不像语文课那么浪漫,又不像理化课那么有趣,枯燥无味是许多人对数学的看法。多年以来,

初中物理学科学生有效提问能力培养浅谈

在初中物理的教学过程中,加强对学生进行有效提问能力的培养,对学生的发展有着很重要的促进作用。学生在课堂中能进行有效的提问,不但可以加深对物理知识的记忆和理解,而且能够培养主动思考、发现以及解决问题的能力,进而真正提升学习物理的能力。

基于教学流程的学生提问能力培养

在《数学课程标准（2011年版）》的总目标里明确提出了增强学生“发现和提出问题的能力”的要求，在数学教学中如何落实这一目标呢？笔者认为，要抓住学生学习数学过程中各个阶段的核心任务，根据这些核心任务的特点，精心捕捉“发问点”，在这些发问点上及时激励、引导学生发现和提出问题，从而使“提问”能力的培养贯穿于学生的整个学习流程中。

小学英语教学中学生提问能力培养分析

高效的小学英语教学课堂,不仅需要教师和学生之间的良好互动,还需要学生能够独立思考并提出一些有效的问题。小学生主动提问能力的培养对于小学英语教学来说是比较重要的环节,在学生主动提问的过程中,不仅拓展了学生的思维,还提高了学生英语的应用能力和水平,借助一些辅助教具和训练,一步一步引导学生从增强提问意愿开始,逐步开始变得主动。

小学生语文问题意识与提问能力培养的探究

作为基础教育中的重要学科之一，语文学科担负着培养学生创新能力和实践能力、培养学生问题意识的责任。本文以小学生为研究对象，在对问题意识在教学中的意义和小学生语文问题意识现状进行分析的基础上，探讨培养小学生语文提问能力的有效策略，从而为小学语文教学提供一些有益的参考。

基于学生提问能力培养的小学语文主题教学设计与应用

近些年来随着我国小学教育体系不断完善,语文学科教育在改革与创新等方面也取得了一定的成绩。但是目前我国小学语文教学还存在着一定的问题,比如传统的教育模式较为古板,本文根据小学语文的教育现状,分析了主要问题,并提出了相关举措,以期为我国小学教育事业做出微薄贡献。

谈课堂教学中学生提问能力的培养

随着新一轮课程改革的推进,课堂教学发生了很多的变化,提问不仅仅成了一个热门的教学手段,而且提问的主体也有教师转向了学生,在课堂教学中如何培养学生的提问能力成为一个关键的问题。本文主要探讨了教师在课堂教学如何培养学生有疑可问、敢问和善问,最终达到会问的能力。

一年级学生数学提问能力培养“三要素”

爱因斯坦曾说，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或是实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”。因此，在倡导培养学生的创新精神与实践能力的今天，小学数学教学必须高度重视学生提问能力的培养。

小学数学教学中学生提问能力的培养对策

现代教育理念提高了对课堂教学和学生素质的要求,小学数学由理论和方法,问题和思路组成,培养学生的提问能力是素质教育改革的重要内容,有利于我国人才竞争力的提升,素质教育改革的推进和教育事业现代化的实现。作为时代进步和社会发展的迫切要求,为培养学生发现问题、分析问题和解决问题的意识和能力,将小学数学知识转化为终身受益的文化,本文提出了小学数学教学中学生提问能力培养的对策。

浅谈如何有效培养学生提问能力

在当今的物理课堂中,仍然存在着很多问题需要教师在不断的教学研究中解决.课堂提问就是其中之一,即没有能够凸显出学生的学习能力,甚至没有得到很好的推广.很多教师还没有意识到课堂提问的重要性,这使多课堂效率仍然没有达到最佳的状态.因此,针对这个问题,笔者对高中物理课堂如何有效地培养学生的提问能力做出探究,希望各位教师在教学中注意到这一问题.

高中物理课堂教学中如何培养学生提问能力

现阶段，随着我国教育制度在改革方面的不断深化，不同的教育模式也在不断地被开发出来。在高中阶段的物理课堂，教师需要让学生更加积极地融入和参与到课堂中来，而不是按照传统的“以师为尊”的观念。新课标下，要求学生要发挥“自主学习”以及“探完学习”的特色，井对其在课堂上的提问能力进行培养。本文以高中阶段的物理课堂教学为例，主要探讨了如何有效地增强学生的提问意识与能力。

小学数学教学中学生提问能力的培养研究

随着教师与学生之间的关系以及课堂主体位置发生了转变,原本由教师负责的提问也开始转为学生主动向教师提问,培养学生的提问能力成为了教学中的一项新任务。本文将从教学工作者的视角,谈一谈如何在小学数学教学中培养学生的提问能力。

初中数学教学中如何培养学生主动提问能力探讨

提问一直以来都是教师的权利和任务,学生总是在被动的回答问题。这种情况在师生位置置换的情况下得到了改变,如今,学生成为了提问的一方,获得了学习的主动权,教师需要做的就是引导学生提问,增强他们提问的主动性,使他们适应新的学习模式。本文立足初中数学课堂,对如何培养学生主动提问能力展开了论述。

高中物理课堂教学中学生提问能力的培养浅析

长期的物理教学实践表明,在教学过程中想方设法增强学生的问题意识,调动学生提出问题的积极性,方可让学生变被动掌握“静态”的物理知识为主动探索、研究“动态”的物理过程,从而真正成为学习的主人,加深对物理学内容实质的理解。提出问题的能力是指从外界众多的信息源中,阐明自己所发现的、有价值的问题信息的能力。本文拟探讨培养“问题提出”意识、能力的必要性及方法。