科学论证教学中教师提问角色的变化及其对学生口头论证表现的影响研究

教师提问角色是影响学生口头论证表现的重要因素。本研究基于教学改进项目,针对教师实施科学论证教学实验展开研究,通过分析实验班和对照班中师生互动环节的教学视频,探究教师在连续实施科学论证教学背景下,所扮演的各种提问角色的变化及其对学生口头论证表现的影响。研究结果表明:(1)随着研究者对实验班进行持续的论证教学干预,教师逐渐应用多种提问角色建立论证话语;(2)教师在利用多种提问角色构建问题模式的同时,学生展现了更高水平的口头论证表现。

浅谈音乐课堂教学中的提问

本文以音乐课堂提问中所存在的问题为切入点，从“创设提问的情境、慎选提问的方法、变换提问的角色、对提问的及时评价”四个方面阐述了音乐课堂中提问应遵循的原则。

让思维之花在语文教学中竟相绽放

孔子云：学而不思则罔,思而不学则殆。学习与思考,从来都息息相关。语文教学的目标之一,也旨在培养学生分析问题与解决问题的能力。而分析、解决问题的能力,离不开思考能力的培养,如果还沿袭传统教学中,教师问——学生答,或教师讲——学生听的模式,显然还是不能授之以渔,因此,语文教学中如何培养学生的思考能力,显得尤为重要和迫切。