简谈提高农村初中生英语书面表达能力的策略

随着我国教育的不断改革,经济的不断发展,人们越来越重视对学生各项能力的提高,其中国家的教育部门指出了,在英语的核心素养中要重视 4 层含义,包括知识、能力、英语素养以及核心的价值培养,对于这4 层能力的提高能够促进学生的健康发展,在农村初中的英语学习中,为了让学生更好地掌握更多的英语知识,积累更多的英语语言,培养学生的英语核心素养,提高学生在未来的成长,让学生在今后更好地适应社会的发展。本文就是在提升农村初中学生的书面表达能力,教学进行更具体的研究,首先对英语的教学现状展开深入的探讨,通过对英语教学方面的阐述,更好地对农村初中英语书面教学的问题展开分析,针对原因提出相关的解决措施,在今后的书面表达教学中应该积极地摆脱传统的枯燥教学方式,创设新颖的情境等方式让学生在体验中实现知识的学习与提高。

核心素养下如何提高高三英语书面表达能力

英语书面表达是试卷中综合性非常强的题型,是高三年大部分学生的软肋。高三年的学生想要拿下书面表达的高分、立于不败之地,必须提高各个方面的能力。笔者通过20多年的农村高中的教学经验和多年的高三年毕业班的磨练以及针对福州市教育科学研究"十三五"规划2018年度课题《核心素养下农村高中英语书面表达教与学的探究》研究中,总结核心素养下如何提高高三英语书面表达能力。本文讲述了高三英语书面表达的现状,分析了造成写作问题的原因,提出了提高书面表达能力的措施,以期促成学生书面表达能力的提高。

如何让文章"细"起来

在小学语文写作练习中,多数学生存在一个通病:过于注重对事情起因、经过、结果的描述,忽略了生动的细节描写,这样的文章虽然语句比较通顺,但是阅读起来不够感人,无法给读者留下深刻的印象。基于此,教师可以指导学生从细致观察、添枝加叶、活用词语、巧用修辞等方面完善细节描写,增加文章的可读性,提高书面表达能力。

读写结合 相得益彰

随着新课程的不断深入,读写结合的教学越来越受人关注。如何在阅读教学中加强写作能力的培养,分散习作教学的难点,越来越成为值得研究的课题。笔者在小学高年级读写结合教学方面进行了几点有益探索,指导学生在读中积累,以写促读。同时在读中学写,感悟运用学到的表达方法,真正有效地提高了学生的书面表达能力。

新课改下英语写作课教学方法的个性尝试

本文主要陈述了目前高中英语写作课的现状以及笔者进行的英语写作课教学方法的尝试，以提高学生的英语书面表达能力。