提高全面素质，加快成才之路──谈广西短跑新秀黄梅基础阶段后期的训练

黄梅进广西田径队不足２年时间，年仅１８岁．在第七届全运会上，参加４×１００ｍ接力，以４３＂１６的优异成绩夺得冠军，并打破亚洲纪录．在黄梅基础阶段后期的训练中，提出以全面训练、全面发展、全面提高身体素质的原则，进行以＂速度力量＂为核心的全面训练，提高全面素质，促进专项素质的提高，技术上在注重发挥个人特点和实效性的基础上，力求技术的不断完善．实践证明：提高了全面素质，加快了成材之路．

继续教育是促进人的素质全面提高的重要纽带

以往人们讨论继续教育多着眼于其具有推动经济发展的作用,但对继续教育促进人的素质全面提高的重要作用却很少论及。其实,继续教育对人的素质的提高具有重要的意义,其对促进人的素质全面提高有着不可替代的独特作用。

积极开展大学生科技活动促进学生全面素质的提高

积极开展大学生科技活动促进学生全面素质的提高孙世民风杰当前世界范围内的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争，而科学技术的发明及掌握应用都必须依赖于人才的素质。伴随着科学技术的发展和时代变迁，社会对人才的素质提出了更新更高的要求。因此，高校必...

浅谈艺术教育在全面提高大学生素质中的作用

浅谈艺术教育在全面提高大学生素质中的作用鲁迅美术学院关咏利我国的教育事业正肩负着为２１世纪培养人才的重大使命。２１世纪将是科学在人类的全部智力的、物质的、感情以及审美等方面进行开拓、变革的时代，更是充满激烈竞争的时代。而人才竞争的关键在于素质，谁能抓...

《西部大开发与全面提高劳动者素质》简介

中共陕西省委党校国家社科基金项目介绍2000年度国家社科基金一般项目(批准号:00BJY008)项目名称:西部大开发与全面提高劳动者素质立项时间:2000年6月;完成时间:2002年6月;结项时间:2003年4月最终成果名称:《西部大开发与全面提高劳动者素质》;

以劳技教育为突破口 促进学生全面素质的提高

德惠六中是一所普通农村完全中学，１０年来，德惠六中坚持以劳技教育为突破口，有力地促进是了学生全面素质的发展与提高。初步实现由“应试教育”转向全面提高国民素质教育的轨道上，迈出了坚实有力的步伐。一、提高领导认识，确立工作思路学校领导班子召开专门会议，经...

教师素质的基本蕴涵及提高对策

学校中学生的素质教育开展成败与教师的职业素质有着密切的关系.因为教师及学校的基本任务是为国家培养有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,不断追求新知识,具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神,德、智、体、美全面发展的年轻一代.因此,要求教师必须具备良好的职业素质,出色地完成培养年轻一代任务.

运用激励方法提高学生心理素质

运用激励方法提高学生心理素质哈尔滨市第三中学马宗保在班级教学和管理中，我以提高学生的自信心和积极性为目的，采用激励方法取得了明显的效果。一、目标激励心理学认为，期望是心理需要的一种表现形式，与需求有着密切的关系。当人们有了某种内在的需要，就会用行动去...

大学生素质教育与语文教学改革

为时２０年的经济体制改革使我国从计划经济逐渐转变为市场经济。经济领域里的巨大变革必然带动上层建筑领域做出一系列相应的体制改革和机制调整。教育战线也不例外，而作为教育领域里基础之基础的语文教学改革如何呢？语文教学在培养新一代跨世纪人才中应当承担什么任务...

大学生社团活动与素质教育的思考

大学生社团活动与素质教育的思考陈冬林李阿利（湖南农业大学植科院长沙４１０１２８）培养适应市场经济和未来２１世纪需要的全面素质型人才，已成为教育者探讨的热门话题，笔者认为如何充分利用大学生社团活动这片热土，来促进大学生素质的全面提高也是一个很值得探讨的...

美术辅导与素质教育

作为美术教育工作者必须深入研究新教材教法,处理好能力培养、课堂教学和激发兴趣三者之间的关系。

科学方法与素质教育

科学方法与素质教育黑龙江省教育学院刘卓关于素质的认识，在其概念已经泛化的今天，人们可以取得共识：素质是人在参加社会生活过程中表现出来的各种稳定的品质，这里的素质指的是人的整体品质，是各种品质形成的一种结构。素质结构包括丰富的内涵。根据社会生活对人们的...

以审美为中心,全面促进美术教学工作——贫困地区美术教学之我见

广大贫困地区的美术课教学存在着许多不足,面临这种现状,根据教学实际情况,谈谈笔者的体会和想法。一、要优化教学结构,因地制宜,发挥地域优势;二、要以审美为中心,全面提高学生素质;三、要美化育人环境,进行审美教育;四、美术与各学科密切联系;五、加速师资培训。

教书育人与加强素质教育

我国提出“科教兴国”这一伟大的战略决策。“尊重知识,尊重人才。”是邓小平同志的思想,是“科教兴国”的另一种表达。“今天的教育,明天的科技,后天的经济。”那么,我们所需要的人才当然是德智体等全面发展的人才,是爱国爱党爱人民,是全心全意为人民服务的人才,是具有良好的全面素质的人才,而不是谋求个人私利的人才。

也谈由应试教育向素质教育的转轨

素质教育指的是什么?到目前为止,人们的看法恐怕还不尽一致,但一般地说,所谓素质是先天遗传和后天养成的身心特点的内在的、综合的、整体的体现,是人的发展的基础和基本条件.这里强调的一是“内在的”和“整体的”,二是发展的“基础”和“基本条件”.素质教育也就是通过科学有效的方法和途径,开发学生内在潜能,全面提高学生的思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能以及审美情趣诸方面素质,培养能力,发展个性的教育.近年来,教育界内外对素质教育的呼唤非常强烈,就基础教育来说,加强素质教育就是针对“应试教育”的倾向而来的.本文仅就基础教育如何推进由应试教育向素质教育的转轨,发表一点粗浅的看法.

实施素质教育需要端正三个观念

实施素质教育,是当前教育界有识之士的热门话题。但怎样才能施而有效呢?笔者愚见:实施素质教育,首先必须端正人才、教育、师德三个观念。 人才,一般指品德好又有才能的人。然而,不同的社会,不同的阶级,不同的政治,对之却赋予了不同的色彩和标准。邓通善于吮痈舐痔,在汉文帝心里,是个难得的“人才”,故梦之求之,爱之宠之,封予高官,赐予铜山。秦桧,在宋高宗赵构眼里,的确是“人才”,通敌卖国,杀害忠良,为赵构偏安一隅,立下汗马功劳。汪精卫,在日本帝国主义者心里,也堪称为“人才”,