加强口语交际训练 提高口语交际能力

口语交际凭借听、说来进行沟通交流,传递信息,是知识与能力的综合应用。提高口语交际能力有利于促进学生的思维发展。在传统的口语交际教学中可能存在教学目标不清晰、教学语言不规范、教学模式不新颖或者学生参与度不高等问题。

例谈小学高年级学生口语交际能力提升策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对小学高年级学生表达与交流能力有“乐于表达,与人交流能尊重和理解对方”“表达有条理,语气、语调适当”“参与讨论,敢于发表自己的意见,说清自己的观点”等明确要求。因此,在教学中,教师要做好教学设计和教学组织,优化教学方案,丰富教学活动,充分调动学生参与的热情,让学生在自由畅谈中打好口语交际基础,在对话训练中提高口语交际能力。

如何提高新疆中职预科生口语之我见

说我们的口语教学效果并不理想，原因也有多种，下面我就从自身以及学生方面进行分析，找出不足。希望能对今后的汉语口语教学有所帮助。并能提高少数民族中职预科生的汉语口语。我们最终的目的就是提高中职预科生的汉语口语交际能力，为将来的专业学习打好基础，也为今后就业做好准备。

初中英语阅读教学中读后口语活动设计的有效路径

英语是一门语言学科,在初中英语阅读教学中,培养口语表达能力是教师教学的重要目标之一。因此,为加强口语表达,提高口语交际能力,本文以阅读教学为辅助,以培养学生口语能力为目标,针对初中英语阅读教学中读后口语活动设计的有效路径进行了探索分析,旨在通过读后文本复述、读后英汉互译、读后角色扮演等,促使学生口语能力的提升和发展。

口语交际教学中情境创设之“术”

一、语言渲染,创设"交际情境"借助教师的语言创设具有交互性的"交际情境",可以使学生饶有兴趣、主动地投入到交际中去,习得方法,提高口语交际能力。案例1:四年级下册"转述"回放:上课伊始,老师急匆匆走进教室,焦急地说:"刚接到一个电话,校长室通知我10分钟后去会议室开紧急会议,可上课铃刚响,我来不及跟数学老师换课,电话又没有打通,谁能帮我去办公室跟数学老师说一下换课的事情?……

指向积极表达的口语交际教学策略

口语交际是指听话能力和说话能力在实际交往中的应用,具有很强的实用性。《语文课程标准》非常注重口语交际的教学,对每个学段都提出了具体的口语交际目标,可见口语交际已经成为语文教学的一个重要部分。因此,我们教师要善于开拓渠道,激发学生的兴趣,让学生在积极表达中掌握口语交际技能,提高口语交际能力。下面就以统编本四年级上册第一单元的口语交际"我们与环境"为例,谈谈引导学生进行口语交际,指向积极表达的教学策略。