改革研究生培养机制提高培养质量

研究生教育是一种创新教育，以创新为目的的研究生教育承担着培养更多高素质的创新型人才和创造更多高水平的创新性成果两项任务。因此必须加强以科研为主导的导师负责制和资助制，建立以创新潜质为导向的研究生招生机制，完善以创新能力为目标的研究生培养模式。

高职食品类专业产教融合提高人才培养质量的研究

产教融合是高职院校谋求自身发展、实现与行业企业接轨、提高人才培养质量,为企业培养技术技能型人才的重要举措。但职业院校产教融合还停留在浅层,如何创新产教融合机制,因专业课程目标不清晰,专业教学内容、考核体系与企业实际岗位需求脱节,导致学生上岗后无法快速转变身份适应岗位要求等问题,是提升人才培养质量的重要环节。

创新医学高职高专教育机制全面提高人才培养质量的探讨

医学高职高专教育必须改革人才培养模式适应社会需求,加强内涵建设,采用服务学习、校企合作、项目导向、任务驱动教学模式提高教育质量,增强培养高技能高素质人才的能力,逐步形成结构合理、功能完善、质量优良的教育体系。

应用型本科院校提高人才培养质量的途径

随着经济社会高速发展和高等教育大众化进程,应用型本科教育也快速发展,带来普遍关注的问题就是教育教学质量问题。本文以无锡太湖学院的基本做法为例,论述应用型本科教育提高质量的途径。

提高人才培养质量背景下高校学籍管理制度研究

2017年出台的《普通高等学校学生管理规定》是在围绕“立德树人”总目标,不断提高人才培养质量,高等教育内涵式发展的背景下出台的。其中学籍管理规定是2017年《规定》中的重要组成部分。在提高人才培养质量背景下,学籍管理制度的改革精神主要体现在顺应利用教育信息化革命、严格教育教学管理、建立灵活学习制度、服务学生创新创业等四个方面。

面向产业需求,紧跟学科前沿,提高人才培养质量

产业生态和业态总是随着时代的进步而变化,化学工业也不例外。面对新形势、新业态、新需求,化工高等教育要积极作为,面向产业需求,紧跟自身学科发展的前沿,解决教育过程中产教融合不够深入的问题,提高人才培养质量,培养堪当民族复兴大任的卓越工程人才,支撑和引领产业发展。本期《化工高等教育》从宏观、中观与微观层面探讨高质量化工人才的培养。

教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见

教高[2019]6号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校、部省合建各高等学校:为深入贯彻全国教育大会精神和《中国教育现代化2035》,全面落实新时代全国高等学校本科教育工作会议和直属高校工作咨询委员会第二十八次全体会议精神,坚持立德树人,围绕学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来,深化本科教育教学改革,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,现提出如下意见。

教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见(教高〔2019〕6号)

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校、部省合建各高等学校:为深入贯彻全国教育大会精神和《中国教育现代化2035》,全面落实新时代全国高等学校本科教育工作会议和直属高校工作咨询委员会第二十八次全体会议精神,坚持立德树人,围绕学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来,深化本科教育教学改革,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,现提出如下意见。

坚定教育自主,全面提高人才培养质量

党的二十大报告明确指出:“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”这昭示着教育作为国家复兴基石的价值再一次得到高度重视,科技作为国家强大支撑的地位再一次得到高度确认,人才作为国家富强的必备资源再一次得到高度认同。

优化学科专业结构 提高人才培养质量 青海高等教育改革“挺进”内涵式主题

近年来,在教育部、省委省政府的支持领导下,我省高等教育工作以内涵发展为主题,以满足学生多样化发展要求和适应社会需求为导向,不断深化教育教学改革,强化产学研合作,全面提高人才培养能力,努力增强学科专业整体实力,培育了一大批创新型、复合型和应用型人才,为切实提高教育服务经济社会发展的主动性和贡献力作出了不懈努力。

《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》政策解读

教育部印发了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》(以下简称《意见》)。教育部高等教育司负责人就《意见》相关问题作了解读。一、《意见》出台的背景和意义一是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会的重要举措。党的十八大来,习近平总书记就高等教育改革发展做出批示指示,强调高等学校必须坚持以立德树人作为根本任务,把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系,为新时代高等教育改革发展指明了方向,提供了根本遵循。

高职石油工程类专业人才培养质量的分析与思考——以克拉玛依职业技术学院为例

通过对克拉玛依职业技术学院2011届石油工程类专业毕业生就业竞争力和培养质量进行调查,针对目前如何提高高职石油工程专业人才培养质量,提出四点举措:转变教育观念,树立为学生成长成才服务的意识;围绕石油工程类专业岗位需求,优化课程体系;加强职业前瞻教育,提高学生对未来职业的认知;重视学生职业素养和技能培养,增强学生可持续发展能力。

“互联网+”课程数字化教育支撑职业教育高质量发展

教育数字化是教育现代化的一个重要内容,是教育领域培养新型人才适应数字经济时代的必然选择。教育数字化就是要通过数字技术的应用,实现因材施教,逐步提高教学效果和教学水平,不断提高人才培养质量。

数字赋能助力学校高质量发展

党的二十大报告指出:要在推进教育数字化、信息化,全面赋能教育上下功夫。必须加快推进信息技术、数字技术、人工智能技术向教育领域的转移,全面赋能学校教育,推动教育形态的深刻变革。党的二十大报告对教育的重要论述,使我们明确了教育数字化对于提高人才培养质量、建设高质量教育体系、推动国家文化数字化战略具有重要作用。

新时代公安院校教学质量监控与质量文化建设研究

当前,公安教育进入了高水平高质量发展建设的新时期,公安院校加强提高人才培养质量成为新时代公安教育事业发展的关键任务。众所周知,教学质量是办学的生命线,提升教学质量监控与质量文化建设作为公安教育改革的重要方面,对于提升公安院校教育教学水平、促进教育公平、增强教育竞争力等具有重要意义。

产教融合背景下食品科学与工程专业人才培养的研究与探索——以食品工程原理课程为例

为主动应对新一轮科技革命与产业变革,支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略,2017年2月以来,教育部积极推进新工科建设。“新工科”是基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势、立德树人新要求而提出的我国工程教育改革方向。产教融合是推进“新工科”建设,提高人才培养质量的主要措施之一。

研究型大学工科研究生的培养机制探索

为实现"中国制造2025"的发展目标,我国制造业要拥有自主创新能力,实现从劳动密集型产业转变成知识技术密集型产业的升级。其中,高端创新人才是不可或缺的。因此,培养具有一流水平的研究生人是完成这一宏伟目标的关键。文章以某"985"研究型大学工科学院为例,根据其培养现状进行分析和研究,找出存在的问题和产生这些问题的主要原因,提出相应的解决措施。其中,最重要的就是对不同的研究生进行分类培养。通过这些方式,希望能提高该研究型大学工科研究生的培养质量,为国家制造业输送栋梁之才。

初探研究生培养模式改革与实践

研究生教育是一种创新教育,以创新为目的的研究生教育承担着培养更多高素质的创新型人才和创造更多高水平的创新性成果两项任务。因此必须加强以科研为主导的导师负责制和资助制,建立以创新潜质为导向的研究生招生机制,完善以创新能力为目标的研究生培养模式。

“双元制”人才培养模式实践研究

分析了目前我国装备制造行业人才培养中存在的不足。并通过与华晨宝马公司合作人才培养的实际过程,研究"双元制"教育模式在校企合作人才培养过程中的实际应用,重点分析、研究及解决人才培养过程中,提升装备制造行业技术技能人才培养质量的方法和对策。

新招生在高校——实施大类招生培养模式典例高校选览

"大类招生培养"解读近年来,随着高考综合改革的推进,如何提高人才培养质量以及如何加强人才培养过程中对创新型、复合型人才的培养,引发高校思考并进行改革探索.在这一过程中,各高校积极探索实施大类招生培养,旨在从制度层面打破专业壁垒,解决学科专业的单一性与经济社会发展问题的综合性之间的矛盾,以培养"厚基础、宽口径、高素质、创新型"复合人才.