初中英语课堂教学中学生自主学习策略的培养与研究

引言学生自主学习策略的培养是提高学生学习能力和学习效果的重要途径。本文旨在探讨初中英语课堂教学中如何培养学生自主学习策略,以提升学生的学习动力和学习成绩。通过研究自主学习策略的定义和特点,分析其对学生学习的积极影响,提出了培养学生自主学习策略的方法和策略。同时,对自主学习策略的研究进行了概述,探讨了可能出现的问题和对策。通过本研究,有望为教师和学生提供有效的指导,促进学生自主学习能力的提升。

培养元认知策略 构建学生自主学习能力

学生自主学习能力的发展是教学模式改革成功的一个重要标志。本文从元认知理论出发,对运用元认知策略训练构建学生自主学习能力的必要性和有效性进行了探索。同时通过教学实验,证明了在英语教学中融入元认知策略训练能有效地提高学生的自主学习能力和英语学习效果,并总结了在英语课堂教学中实施元认知策略训练的教学模式。

浅谈初中体育教学中自主能力的培养

新课标明确指出在初中体育课堂教学过程中我们不能压抑孩子们的个性特点,而应让他们自主锻炼与发展。作为教师,我们要科学地认识到,我们不可能把当今所有的知识传授给孩子们,他们在锻炼知识的同时,还需要获得直接体验,才能开拓思维和提高体育素养。我们教学目标必须由孩子们锻炼知识转变到培养他们的自主锻炼能力上来,培养孩子们的自主锻炼能力是我们教学的本质。

“欲擒故纵法”在体育教学中的运用

“欲檎故纵”法是笔者在足球教学中由感而来的。它是在于给学生一个自主学习的空间，及时抓住学生学习时的动机、学习的情绪等心理活动，有的放矢地进行教学，无形中提高了教学效果，也可以说起到事半功倍的作用，同时也更加激发了学生学习情趣和培养自主锻炼的能力。