从提高学习能力想到的素质教育

最近一个时期，不论是小学教育、中学教育，还是大学教育，都在研究如何提高学生的素质。提高学生素质的途径，许多教育专家和学者提出了许多不同的看法以及具体的教学措施。在大学教育阶段，在众多的培养素质途径当中，学习能力的培养和提高是尤为突出和重要的。大家知道...

引导学生从错题分析中提高学习能力

有位教师在数学课上布置同学们做这样一道题:六年级男生占年级总人数的2/5,男生转出3人后和女生人数的比是3∶5。六年级原有男女生各多少人?这是一道有一定难度的综合应用题,有许多同学是这样列式计算的:

体育课堂中提高学生自主学习能力的教学策略

随着素质教育的深入发展,学生自主学习成了学生学习的重要方式,它确保学生在体育课堂教学中的主体地位,激励学生学习体育的积极性,提高学生体育学习的能力,使学生在体育课堂中不断地体验成就感,为学生形成终身体育的意识和行为打下扎实的基础。《新课程标准》已明确指出,学生的体育学习要以学校体育课的自主学习为主,同时强化学生的选择性学习的机会和空间,逐步养成"自主锻炼"的习惯,并从教师的教学引导与学生的学习兴趣与动机入手,充分调动学生学习的积极性,促使学生主动地自觉自愿地学习,让学生在自主探索的过程中,培养自主学习的能力,使学生学会求知、学会健体,逐步树立终身体育的意识。

通过大学英语第二课堂活动提高学生自主学习能力的探索

大学英语教学越来越重视对学生自主学习能力和创新能力的培养。"以教师为主体"的传统教学模式受到挑战并逐渐被"以学生为中心"的新模式所取代。然而自主学习能力和创新能力的培养单靠有限的课堂教学是远远不够的。实践证明,作为第一课堂的有益补充和积极延伸,第二课堂活动是提高学生自主学习能力的有效途径。它提供大量实践的机会,使学生接近自然语言环境,在实际运用过程中,掌握所学的语言知识,对学生自主创新能力的提高起到至关重要的作用。

初中生物分层小组合作教学,提高潜能生学习能力

初中学生生物成绩因个人学习兴趣或行为习惯不同而存在比较大的差异。成绩较好的学生因持续努力而维持较高的水平,成绩较弱的学生可能在一次次差评的打击下逐渐失去学习的动力和信心。教师可以北京师范大学出版社教材八年级为例,提出在课堂教育教学中开展分层合作的教学方法,进而提出帮助潜能生掌握学习方法并提高学习能力的有效策略。

数学交流:提高学习能力的有效途径——“商的变化规律”教学片段与反思

"商的变化规律"是人教版数学四年级上册第六单元中的一个教学内容,它是在笔算三位数乘两位数、积的变化规律以及笔算除数是两位数的除法基础上来学习的,本节课的难点在于学生理解和表述。因此,教师要重在引导学生开展数学交流,交流所见所想所悟,培养数学表达,提高学习能力。【片段】师(课件出示):根据34×3=102,直接写出34×30、340×3、340×30的得数,看看有什么规律?

积极引导 促进大学生研究性学习能力的提高

文章结合作者的实践,提出了一种在教学活动中培养大学生研究性学习能力的方案,并总结了在实施的过程中教师应注意的问题。

新课改背景下提高小学生语文学习的能力摭谈

近些年孔子学院不断兴起,更加让人们意识到语文学习的重要性。学校执行新课改的教学要求革新小学语文的教学方法,不断创新并研究小学语文的教学方法。文章首先介绍基于新课改理念下小学语文教学存在的问题,其次就如何在新课改背景下提高小学生语文学习的能力进行了探讨。

谈高职学生英语自主学习能力的提高途径

随着高职院校招生类型的多样化,高职学生的英语学习的现状令人堪忧。本文首先综述了自主学习的理论背景,将自主学习理论运用于高职学生的英语学习入手,对培养高职学生自主学习能力的必要性进行了分析,并提出了提高高职学生英语自主学习能力的策略和途径。学生的英语自主学习能力的提高促成学生的英语学习水平和技能的提高。

关于大学生学习能力培养的研究综述

近年来,大学生的学习能力培养问题逐渐受到了社会的关注。本文对大学生学习能力的内涵、学习现状和如何提高学习技巧的研究进行了综述,对进一步开展大学生学习能力培养的研究提供了新思路。

浅论如何提高中职学生数学自主学习能力

本文针对如何提高中职学生数学的自主学习能力开展了探讨,经过分析提出了信心培养、良好的师生关系、情感教育、注重能力培养,实现中职学生数学自主学习能力的提高,从而使中职数学课程教学效率不断提高。

轻重有度 提高学生学习能力

小学生活泼好动,对于未知事物充满好奇。针对这个特点,在小学音乐教学中组织学生展开音乐创编活动,能很好地激发学生的学习兴趣,提升学生在音乐审美上的主动性,促使学生发展自己的个性。然而,若是在组织学生展开音乐编创表演的时候,没有控制好“度”,过于注重对于技能的培养和音乐知识的灌输,那么学生的学习能力反而无法得到提升。

提高自主学习能力 提升地理教学实效

现代教育思想已愈来愈多的重视对学生思维能力的培养、创造能力的挖掘。而思维能力的开发，与自主探究能力密切相关。因此，在地理教学中，应着力通过多种途径，提高课堂教学的有效性，注重对学生自主探究能力的培养，以期达到对学生多种心理机能和学习的综合性智能的发展。

克服语文教学弊端 提高语文学习能力

<正> 多年来,聋校语文教学存在着因循守旧,老师满堂灌,学生死抄硬背,消化不良,缺乏创造思维的弊端。具体来说,传统的语文教学有如下一些问题。1.教学目标错位语文教学追求的既有知能等智力目标,又有习惯、意志等非智力目标;既有听(看)、说、读、写等显性目标,又有精神、情操等隐性目标;既有语言、认知的目标,更有思维、情感的目标。

初中英语课堂教学中学生自主学习策略的培养与研究

引言学生自主学习策略的培养是提高学生学习能力和学习效果的重要途径。本文旨在探讨初中英语课堂教学中如何培养学生自主学习策略,以提升学生的学习动力和学习成绩。通过研究自主学习策略的定义和特点,分析其对学生学习的积极影响,提出了培养学生自主学习策略的方法和策略。同时,对自主学习策略的研究进行了概述,探讨了可能出现的问题和对策。通过本研究,有望为教师和学生提供有效的指导,促进学生自主学习能力的提升。

思想品德课堂上提高学生自主学习能力初探

当今时代下,在老师教育过程之中对于如何提高学生自主学习能力这一点越来越看重,在中学生思想品德课堂之中也有着重要的意义,随着教育的不断的改革和进步,现代教育已经越来越重视学生的主观能动性,如何能够在课堂上提高学生的自主学习能力,如何能够培养学生的主观能动性和学习的积极性。

新形势下小学数学自主学习能力的培养

新课改下,小学数学教师为了深化教育改革,并实现学生自主学习能力的提高,需要转变自身的育人理念,重视良好教学环境的打造,以此来开展有效的教学活动。不过一些教师对学生自主学习能力的培养认知不够清晰,在教学中也仅是结合教学内容对其进行讲解,随后让学生掌握。此种方法虽然可以确保教学进度,但是不利于学生自主学习意识以及能力的提高。为此,在新课改下,教师要积极顺应时代发展,重视学生自主学习能力的培养,以此来开展教学活动,切实推动教学发展。

初探基于大班额教学九年级数学学困生学习能力的提高

随着社会的进步和快速发展,中国城镇化进程不断加快,城区人口日益增多,导致其教育资源的紧缺。城区学校里,班级人数都逐渐增加,大班额现象由此而产生,并在未来相当长的时间内会一直存在,给教学工作带来一系列困扰。为达到教育标准,给学生提供更好的学习环境,让其得到均衡发展,这也是每一位教师的教学目标。在班级人数过多的教学中,教师难以及时把握每一个学生的情况,班级管理难度也相对较大。处于九年级阶段的学生,由于人数多且数学学习难度较大导致其疑难问题不能够得到及时解决,其发展提高具有一定的难度。因此大班额教学过程中,对于九年级数学学困生学习能力的提高是中学教育教学的重中之中,下面结合我个人的调研和实验,就这一问题进行初步的探索。

四维能力模型下的学生自主学习激发研究

学生自主学习能力是其取得成功的关键,而学生的自主学习能力普遍较弱。为此,如何形成有效的激发则成为了学校教学改革中的关键内容。现对学生如何逐步提高学习能力和对研习学科素养进行了探究,并以四维能力模型为基本遵循对学生自主学习能力激发进行研究。其中,学生主体、学习目标、学习内容、学习方法均能够对学生的自主学习行为产生积极作用,故而从上述四个维度逐步进行剖析,有助于改变学生对学习的态度、兴趣、方式,激发学生的主观能动性,从而提高学习效果。