“双减”背景下初中历史教学提高学生积极性策略

随着“双减”政策的落实与推进,减量、增质、提效为教育教学的优化发展指出了新方向。在初中历史教学中,学生课堂参与度与其积极性是影响课堂教学效果的关键因素。就当前的教学现状看,不少学生在学习活动中缺乏积极性与学习热情,导致课堂氛围沉闷、学习效率低,不利于落实“双减”政策的具体要求,更无法充分发挥历史学科的育人价值。

实施混合式教学提高学生学习积极性

混合式教学(B-Learning)是传统教学(Face to Face)与网络化教学(E-Learning)优势互补的一种教学模式,也是目前高校教学改革的一个重要研究方向。混合式教学既保留了传统教学的优势,又吸收了其他多种教学资源的先进方式,属于混合型模式。笔者及团队把混合式教学引人《食品分析与检测》课程中,以提高教学效果。

小学数学教学中提高学生学习积极性的策略探究

对于学习,学生有着一种与生俱来的抵触。小学生在刚刚接触一门学科时,出于好奇有着一定的新鲜感,但随着学习的深入,苦闷的学习过程和越来越多的知识点开始使他们兴趣消沉,积极性降低。学生的学习态度与教师采取的教学方法是有直接联系的,这也是为什么不同教师取得的教学成果不同。可见,想要提高学生学习数学的积极性,教师必须从改革教学方法上入手。本文就将针对小学数学教学,提出几点提高学生学习积极性的策略。

提高学生学习积极性的几点做法

数学教学在让学生获得知识和技能的同时,还要培养学生学习积极性,进而提高课堂教学效率。一、重视学生情感教育教学中,如果教师只单纯注重数学知识的教学,这样的课往往缺乏人文气息,学生会觉得枯燥乏味,兴趣索然。反过来,如果教师不仅重视知识和技能的传授,还关注学生的思想感情、价值观,学生会更愿意学习课程,课堂会达到事半功倍的效果。

小学数学教学中提高学生学习积极性的策略

随着我国社会经济的不断发展,也相应的促进了我国教育教学的发展。小学阶段是学生数学学习的关键时期,高效的数学教学可以为学生打下坚实的基础,教师在组织开展小学数学教学活动时,应采取有效措施,激发学生的积极主动学习精神,激发学生的求知欲,学会主动地思考问题,让学生学会善用数学思维和方法解决所遇到的问题,提高数学的实际应用能力。本文对小学数学教学中如何提高学生学习的积极性,谈谈自己的一些看法。

小学数学教学中如何提高学生学习积极性

兴趣是最好的老师。兴趣常被人们看作是调动学生学习积极性的关键,尤其是针对于数学教学。这是因为数学作为一门与生活密切相关的学科,它源于生活也服务于我们的生活,对于小学生而言,其生活的环境会对学生学习数学产生重要影响。这就要求相关的数学教育工作者能够在进行教学时,能够结合学生的生活实际和学生生理发展规律,以一种生活化、熟悉化的方式使学生产生对数学的学习兴趣。让学生了解到数学的趣味性的同时,逐渐调动学生学习数学的积极性。

提高学习积极性让学生主动参与教学活动

为了推进素质化教育进程,就要对传统教学方式进行创新与改革。在传统教学模式中,课堂以教师为主导,学生处于被动地位。为了吸引学生的注意力,提高教学有效性,教师首先要转变学生的课堂地位;其次,在课堂教学中要创新教学方法,提高学生的学习积极性,让学生主动参与到教学活动中,增强学生的情感体验,真正提高小学语文教学质量。

浅谈“在线互动”课堂,如何利用“交互式电子白板”提高学生的学习积极性策略

交互式电子白板可以与电脑完成信息之间的通讯,将其与计算机偶像的连接能够通过投影机将计算机上所要展示的内容呈现在电力屏幕纸上,并通过想用的程序构建大屏幕的同时,能够更好的提升课堂教学质量。本文基于浅谈“在线互动”课堂,如何利用“交互式电子白板”提高学生的学习积极性策略展开论述。

如何提高学生学习会计专业课的积极性

职业高中的学生由于入学基础差没有良好的学习习惯，使其中大部分学生在专业课方面的学习积极性不高，不适应专业课的学习。作为教师，我们应在思想和行动上都有所创新和改变，给学生创建一个良好的课堂氛围，并利用校内资源提升学生学习的趣味性和实效性，最终达到提高学生学习积极性的目的。

生活化教学有利于提高学生学习效果

随着义务教育的逐渐发展,小学课程标准在原来的基础上增添了新的内容,不但要求学生学习基本的理论知识,还更加强调生活化教育,帮助学生提高在生活中对理论知识的运用能力。生活化教学实践是促进学生知行合一的有效方法,尤其对于小学生来说,这种活动的开展能够极大提高学生的学习积极性和科学知识水平,为更高层次的学习打下良好的基础。本文将通过分析在科学课上进行生活化教学的重要性,为生活化教学的实施提出相关策略。

提高学生数学应用题解题技巧

新课改要求各科老师创新现有的教学方法。根据该要求,在教学数学应用题的时候,可以运用情境教学法,引导学生深入地思考,增强对题目的理解,同时需要运用多媒体技术展开教学,提高学生的学习积极性,为教学提供有利条件。

小学语文教学提高学生学习积极性的策略探讨

在现阶段的小学语文课堂中,很多教师都逐渐的转变了自身的教学理念以及教学方式,将教学的重点放在提高小学生学习积极性上。其实小学语文是一门比较综合的学科,教材中有很多的故事、文章都是小学生比较感兴趣的,但是相反也有一些知识点是小学生不感兴趣的,因此本文主要从几个方面对小学语文教学提高学生学习积极性进行阐述:第一个方面就是充分利用多媒体资源,增强课堂教学活力,第二个方面就是灵活开展教学方式,激发学生学习兴趣,第三个方面就是发挥学生在学习中的主体地位。

“双减”背景下的小学英语分层作业设计创新实践

引言在“双减”背景下,抓好小学英语分层作业设计这一环节,是落实“双减”政策的重要手段。科学有效的作业可以更好地满足不同层次学生的学习需求,提高学生的学习积极性和学习效果,从而真正实现“双减”政策的目标。同时,这也对教师提出了更高的要求,需要教师不断学习新的教育理念和方法,提高自己的专业素养和实践能力,在教学过程中对学生学情对每一次作业进行分层设计,切实发挥好作业的功用。

试论微课在语文教学中的运用

今天,飞速发展的信息技术越来越被人们接受和运用,而作为一种新兴技术产品,微课也越来越受到广大教师喜爱。在语文教学中运用微课,可以使传统教学方式得到优化,既能提高学生的学习积极性,又能满足学生的学习需要,提高其学习能力,为其将来的学习奠定基础。

巧妙用“微课”,成就大语文

微课作为近年来兴起的一种现代信息技术与教学相融合的教学资源,具有主题明确突出、内容简短精炼、资源丰富多彩、使用快捷方便等特点。语文教师利用微课进行教学,对提高学生的学习积极性,提升学生的核心素养具有重要的推动作用,对丰富自身的教学方式,提升自己的教学能力和教学水平也有很好的促进作用。

中学生英语阅读能力的培养

引言英语是初中学习生活中的重要组成部分,加强学生的英语阅读能力,有利于帮助学生体会到学习英语的乐趣。因此,采取有效的方法培养学生的英语阅读能力是至关重要的,有利于提高学生的学习积极性,激发学生对英语阅读的学习兴趣,提高学生的英语阅读水平。

高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探

引言随着新课程改革的不断推进,高中英语课堂应采取一种自主教学的方式,以学生为主体,在此教育模式的指导下,可以有效提高学生的学习积极性和参与感,培养他们的主动学习能力,实现英语课堂教学的高效实施和教学质量和稳定快速发展。本文分析了英语教学中存在的问题和原因,通过强调学生在课程中的重要作用,探索如何在高中英语课堂中确立学生的主体地位,提高高中英语教学的质量,提出相应的改革措施,希望能给高中英语教学的良好发展提供一些参考。

对学生数学课堂表现评价语言的使用

评价学生在课堂教学中的表现,是促进师生互动的有效方式,能够活跃课堂氛围,提高学生的学习积极性。在理性学科中,数学是学生较早接触的学科之一,它是启蒙学生逻辑思维的学科,对于培养学生独立思考能力、解决问题的能力十分重要。在教学活动中,教师运用形象、有趣、生动、客观的评价语言,能引导学生对自己的学习情况进行反思,同时又能提高教学效果,为培养学生的数学思维奠定良好基础。

探讨初中化学生活化教学的实施策略

化学是一门实用性很强的学科,它和我们的日常生活息息相关。对于学生来讲,初中化学知识学起来有一定的难度,教师若想要改善学生的学习效果,提高学生的学习积极性,就需要选择有效的教学方式方法,而生活化课堂教学就能够很好的吸引学生的注意,另外这种教学方式能够灵活应用,教师可以根据教学内容变换不同的教学场景,从而帮助学生消化化学知识。

问题教学法在初中数学课堂中的有效应用

问题教学法在初中数学中的应用对提高学生学习积极性具有重要作用。在教学过程中,教师要掌握提问技巧,激发学生的数学探究欲望。问题教学法需要遵循一定的原则。一是提出问题要适度,对于初中学生而言,既要提出适合这一年龄段学生难易程度的问题,又要根据教学任务合理安排问题数量,避免过度使用问题教学法;二是要因材施教,学生个体之间存在较大差异,针对不同学生需要提出不同方面的问题,既要提高学生学习积极性,又要能够提升学生学习动力;三是要有衔接性。