谈二胡教学中如何提高技能训练效率

技能训练效率是指运用一定的音乐专业知识及演奏经验,完成一定的音乐表演的活动方式,通过音乐智力和肌体协调运动而获得的单位时间内完成的训练工作量。二胡专业学生,要经过本科四年系统学习,这四年中,技能训练是一个重要的学习过程。但是,我们应该看到并不是所有的技能训练都是高效的,有些学生在练琴上所花的时间和演奏水平的提高常常不成正比。在二胡教学中提高技能训练效率是摆在教师面前的重要课题。

如何提高技能训练成效

如何提高技能训练成效李高儒一、确定训练目标的合理性训练目标是训练活动的出发点和归宿。训练质量的高低，很大程度取决于师生双方是否明确自己应达到的训练目标。而合理的训练目标对训练活动具有指向、激励和标准作用。能使训练的盲目性和随意性减到最低程度。最大限度...

提高技能训练质量的方法

一、确定合理的训练目标 教学活动首先要确定好准确适度的教学目标,使知识的难度恰好落在学生通过努力可以达到的潜在接受能力之上。让学生在教学中有一种“跳一跳,摘挑子”的感觉。所以在教学训练中一定要制定好目标。 训练目标既是训练活动的出发点,又是训练活动的归宿。训练质量的高低很大程度上取决于师生双方是否认识到自己应达到的训练目标。合理的训练目标能使训练的盲目性和随意性减到最低程度,同时又能最大限度地调动学生的训练积极性。因此在技能训练中要首先确定合理的训练目标。合理的训练目标对我们训练活动具有指向、标准、激励的作用。

柔道的过去与现在——通过对比提高技能

许多在上个世纪50年代到70年代练习柔道的人都说,以前的柔道要比今天人们所练习的柔道更有威力。因为我们没有一种可以把以前的柔道高手找回来与今天的柔道冠军进行比赛的时光机器,因此,我们永远无法知道他们说的是不是真的。但是,我们应该明白,时代是在不停地进步的。我参加了四届冠军赛,制作了30多部的关于柔道的影像作品,并达到了国际A级裁判水平,同时,我也在热心研究柔道生物力学。可以说,我对于柔道这门武术还是有所了解的。以下是柔道过去与今天的三种区别。

培训和提高技能水平的各种方法的效果

在美国公司中专家和管理人员提高技能和再培训具有重大意义，如调查所表明，1989年有13．1180五个单位（拥有100人以上员工）的2560万人用于学习的时间为12亿小时，这些单位为此支出了444亿美元。这里不包括人数为100人以下的单位，据DunandBradstreet的估计为10万个。根据theAmericanSocietyforTrainingandDevelopment的数据．用于专家培训的投资为2000亿美元。培训的效果取决于所选择的相应方法。首先，选择某一种方法时必需分析这样五些问题，即解决这些问题应当有助于专家培训和确立明确目标。继而建议选择必要教材并排出讲授的顺序。论述了20多种方法，其中最为普及的是，讲课；“分配角色”，在此基础上建立行为论模型；研究形势等。研究表明，不存在“好的”方法，当所选择的方法与提出的目标相适应时，培训就将是有效的。

增强体能 开发智能 提高技能——跨世纪军事人才素质研究

当前,我军建设正处于世纪之交的重要历史时期,落实军委质量建军、科技强军的战略决策,完成两个根本性转变,基础在教育,关键在人才。培养和造就大批跨世纪的高素质人才,是新时期军队建设的战略性任务。为此,对于"跨世纪军事人才的素质",必须在理论上展开深入研究。我认为新型军事人才的培养,应着重于强化生理素质,增强体能;强化心理素质,开发智能;强化学理素质,最高技能。

竞赛是提高技能和推动工作的有效途径

通过近两个月的紧张角逐,我院首届教师职业技能大赛降下了帷幕.从整个过程看,竞赛达到了我们预期的目的,其效果是史无前例的,其意义是深刻而久远的,其作用是积极向上的,其格调是健康而高雅的.她至少给我们留下了以下几点启示.一、竞赛促使技术精益求精关心我国足球事业的人都知道,近一年多来,我国的足球事业有了长足的进步和飞速的发展.今年六月份和意大利甲级劲旅桑普多利亚队的来访赛中,八月份和今年美洲杯冠军乌拉圭的佩纳罗尔队的邀请赛中,十月份和国际足联公布的当时排名世界第十三的足坛劲旅哥伦比亚队的对抗赛中,我国足球健儿均以拼搏的精神和干劲分别力挫对手,他们在场上表现出的敢打敢拼、不畏强手的表现,给广大观众和球迷留下了深刻的印象,而他们个人技艺的娴熟、整体配合的默契、争项奔跑的积极、抢位封堵的及时、临门一脚的精彩更给我们以耳目一新的感觉.有谁还会说中国足球是“蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜碗豆”呢?

企业提高技能问题

研究了企业工作人员学习和完善理论知识与实践知识问题。在经济问题的压力下，企业常常不得不教育和提高就业人员的职业技能，这样做是为了生产有竞争力的产品。企业提高技能制度常常成为各方面的批评对象。对再培训状况的短期分析，有时忽视这样的事实：企业工作人员技能的提高是企业未来获得成功和占据牢固市场地位的决定因素。强调指出，目的明确的教育费用和高度的教育水平是企业顺利发展的重要组成部分。这个因素要求把提高职业培训看成是在企业战略计划中可以加以利用的必要的投资。列举了从业人员职业培训的具体计划和组织模型。

依靠讲学习夯实金融工作的基础——人行扶风县支行开展以计算机学习为中心的提高技能活动

在金融体制改革之际,如何才能实现监管不松、工作不乱、队伍不散的目标,如何才能把党中央和上级行要求的“讲学习、讲政治、讲正气”活动落到实处,中国人民银行扶风县支行在这一方面做出了有益的尝试。

如何从平时教学与管理入手提高技能成绩

文章论述了如何从平时教学与管理入手提高技能成绩,也就是怎样向平时要成绩重点从软硬件的建设和教师在平时的教学中的方式方法上加以论证,体现了教学的实质。

中小学生打篮球需多视角助力提高技能

篮球是青少年学生十分喜爱的一项运动,在校园里十分受欢迎。在闲暇时,有家长带着小孩到附近的体育公园或者社区体育场馆进行篮球锻炼,并且请专业教练进行指导。篮球运动不仅能锻炼身体,也能减缓压力,部分学生还将它作为一项特长来展示自己.

搭建平台,提高技艺

张元红我是第一次参加中华武术大学堂名家讲堂,感谢主办方搭建了这么好的舞台,汇聚五湖四海的名家名师以及武术太极拳爱好者互帮、互学,得到提升的机会。讲堂的课程安排非常棒,白天名家指导授课,大师亲临慰问,传授拳艺,提高技能;晚上名家、名师讲座,长知识,学拳技;汇报展现还可以展示自己的风采,我感觉到特别荣幸。这次我参加了冯秀芳、冯彦博两位老师的培训班,学习混元太极拳、24拳内功12法、缠丝功、混元太极38炮捶,收获满满。

大比对助力技能提高与品质提升的实践探究

本论文旨在探究水泥品质指标检验比对(以下简称“大比对”)对于提高技能水平与品质提升的实践效果,以期为水泥行业提供一种全面、系统、有效的品质管理方法,减少产品质量问题。论文主要研究内容涵盖水泥品质指标的选择、检验方法的对比分析、质量管理技能的提升和品质提升的实际效果。本论文使用实证研究方法,采集数据通过比对检验方法检验品质指标,分析检验结果,并结合调查问卷和面谈采访的数据,探究品质指标大比对对提高技能水平和品质提升的实际效果。研究结果表明,品质指标大比对是一种有效提高技能水平和品质提升的品质管理方法。

新工科背景下能源动力类高校学生实验技能培养思考

随着科技的不断进步和能源动力领域的快速发展,行业和产业在能源动力类学生须具备的实验技能方面提出了新的要求。探讨了在新工科背景下如何有效培养与提高能动类高校毕业生的实验技能。首先,结合新工科概念分析了能源动力类高校的实验教育目前存在的问题与须要改进的方向。其次,从策略与执行角度提出创新且可行的改进建议与方案,以为相关培养单位更好地帮助学生掌握实验技能、提高他们的实践能力和创新能力。

浅析如何提高手小钢琴演奏者的技能及曲目选择

在我国,钢琴艺术学习作为陶冶情操,提高人文素质的艺术素质教育得到了普遍的承认和重视。持久不衰的"钢琴热"形成了我国社会上庞大而多层面的钢琴学生队伍,其中手小者不在少数。在很长的时间里,钢琴教学界,针对小手学生钢琴技术的教学指导甚至还基本处于空白状态。钢琴教学理论不应只针对手较大的学生,对于手小这个特殊的个体差异更需要关注。要给予小手学生更多的关心和爱护,他们的钢琴学习过程中更需要特殊性训练和理论支持。

关于施教技能素养中的非智力因素探究

非智力因素,是指智慧活动中,不直接参与、左右人的认知的某些因素,包括需求、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。在施教技能素养中,非智力因素是重要内容,对提高技能的水平、品质起着重要作用。根据非智力因素对心理的调节范围,以及对学习活动直接作用的程度,我们可将其划分为三个层次。

基于智慧教室的高校教师教学技能提高及有效性研究

智慧教室资源便利、交互体验友好、视频高清等特点为高校教师教学技能的提高提供了有利条件。该文从智慧教室特点出发,结合学校相关策略,根据高等师范学校教师职业技能等指标,对教师运用智慧教室及策略前后相关教学技能是否提高进行研究。统计显示:智慧教室及相关策略可以提高教师教学技能,但非所有技能;运用智慧教室后青年教师总体教学技能提高效果比中年教师明显,不同学科背景教师间教学技能的提高效果无显著差异。

改革职业中学英语教学提高学生技能

英语在社会生活中发挥着越来越重要的作用，而职业中学英语教学现状不容乐观。分析原因，提出一些相应的改革对策，以提高学生的技能水平。

基于智慧课堂的高校教师教学技能提高及有效性研究

随着我国高校规模和教学范围不断扩大,需要高校开展丰富的教学模式,目的是提高学生的学习质量和效率,从而使学习投入更多的精力参与学习。在我国高校教师进行课程教学过程中,按照智慧课堂教学要求,实现视频高清、交互体验友好等条件的使用。因此,高校教师在开展智慧教学方式中,不仅要求教师不断提高教学能力,同时围绕智慧教学要求,在课堂内制定相应的教学方案,并实施有效的教学措施,使学生通过智慧课堂教学模式,实现学习质量和效率的提高要求。