如何通过提升课堂注意力来提高教学效率

在科技与教育飞速发展的全新环境下,普通高中教师必须对课堂教学进行重新分析和定位,充分掌握学生的心理特征和年龄特质,从课堂教学要求和人才培养需求出发,以全面提升学生的注意力和学习效率为前提,有效地对教学资源进行整合与拓展,以提高学生的学习兴趣和主体性。教师还必须实时关注学生的学习情况和课堂教学情况,掌握影响学生注意力提升的因素和条件,明确学生的动作、技能、情感、认知等的诸多领域发展目标,从教学媒体、方法、策略、手段等入手来进行普通高中课堂教学创新,有效利用学生喜闻乐见的方式来对其进行指导。这样不仅能够有效解决学生学的学习问题,提升其学习注意力,同时也能确保普通高中课堂教学效率能取得卓越性和跨越性的提升。

加强语言教学才能从根本上提高教学效率

加强语言教学才能从根本上提高教学效率浙江教育学院张传宗全国中学语文教学研究会将于今年下半年召开年会，中心议题定为提高语文教学效率。吕叔湘先生早于１９７８年就在《人民日报》上发表文章指出“语文教学效果很差”，“对少慢差费的严重程度认识不足”。但迄今尚未...

整合课程资源 提高教学效率

长期以来,老师们习惯于“教教材”,把课程窄化、同于教材,若一课为古诗二首,则每首讲一节课,并总感到课时不够,于是“抢课时”,无形中延长了教学时间,降低了教学效率。统编语文教材中一课多篇(多首)的情况很多,若还是像以往那样教学,无疑将在歧途上越行越远。胡晓丹老师的“古诗对比阅读教学设计”给人眼前一亮的感觉,这里试做简要评析。

扩充知识容量 提高教学效率

《大学语文》课通常有两种教学方法:一是为统考而教学,则无论师、生,均须严格以教材为本,勿旁涉其它。二是无统考压力,则教师便有了一定的自主性。而不同教师之自主程度又不大一样。我属于自主发挥略多的类型。

创设问题情境 提高教学效率

教学实践证明,学生的积极主动精神不是自发产生的,而需要教师的启发和诱导。所以,我们在课堂教学中,要创造一切有利条件,去启发、诱导学生积极地学习,即要"教学生学会学习",才能提高课堂效率,达到理想的教学目标。就现代教学论的观点而言,有很多先进的教学方法可以实现这一目标,

改进教学策略 提高教学效率——在中国教育学会第七届数学年会上的专题发言(提纲)

1.为什么要提出教学策略问题 宗旨:“使教师因此而少都、学生因此而多学,让校园充满着欢乐”(夸美纽斯,1632),要象节约粮食一样节约学生的时间和精力,提高教学效率,减轻学生过重的课业负担。 教学效率——学生的学习收获与师生教学活动量在时间尺度上的量度,其中学生的学习收获以教学目标为依据。目标的全面。

巧用“迁移”规律 提高教学效率

巧用“迁移”规律提高教学效率首都师范大学附中赵薇在教学中，要善于应用“对比”的方法来学习新知识，在对比中，不仅要对比相似点，还要对比相异点，通过对比看到知识之间的联系与区别，使新知识掌握得更加准确。学生的认识过程是由浅入深循序渐进的，教材中正是根据这...

运用复式经验 提高教学效率

运用复式经验提高教学效率金贤梅合理安排“动静搭配”，充分发挥“小助手”的作用，分层次设计“自动作业”等，这些都是复式教学的成功经验。实践证明，如果在常规教学中合理运用上述复式教学经验，也能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使各层次学生都能学得灵...

重视操作教学 提高教学效率

<数学课程标准>指出:学生是学习数学的主人,教师要为学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动经验.而动手实践就是学生学习数学的重要方式.操作教学就是让学生有目的地自己去发现、去研究、去探索、去尝试、去感受新的东西,从而获取新知识.苏教版六年制小学数学教材注重了操作课程的编排.认真研究教材,重视操作教学,对调动学生学习积极性,提高课堂教学效率大有裨益.本文拟就<实际测量>谈谈笔者的操作教学实验及效果.

巧用课后习题,提高教学效率

在初中数学教学中,笔者发现不少教师不重视基本概念的教学,过于推崇“巧解”习题,不经意间把控学生的思维方式等,这些隐藏在新课程改革背后的教学误.区,对学生的学习质量造成了一定程度上的影响.久而久之,学生长期身处这种教学误区,学习效率自然越来越差.因此,本文中,笔者通过对自身的教学经历的总结,从巧用课后习题的层面着手,谈谈如何走出教学误.区,提高数学教学效率.

优化教学程序 提高教学效率——谈几何知识的教学

教无定法，但教有定规。“规”即规律、原则。任何新知的教学都要通过一定的教学程序来实现。教学程序应体现所教知识的特点，并符合儿童的认知规律。显然，教学程序应有一定的规律性。教学程序的科学性是影响教学效率的重要因素，也就是说，提高教学效率，必须优化教学程...

激发学生兴趣 提高教学效率

汉字是中华文化的重要载体,小学语文教学,要求学生牢固掌握汉字的基本知识,这关系到学生今后的学习与发展。识字教学,是小学语文教学的关键内容。因为学生年龄普遍很小,无法长时间集中自己的注意力,理解能力也不强,这增加了识字教学的难度。对此,小学语文老师要改进识字教学方法,从低年级学生的学习规律出发,注重激发学生的学习兴趣,只有这样,才能提升识字教学的效率。

立足核心素养 提高教学效率

随着素质教育理念的深入发展,小学数学教师在进行课堂教学的过程中,逐渐重视学生数学核心素养的形成.教师只有重视培养学生的核心素养,才可以促使学生的数学水平获得整体性的提高,保证学生在不断的数学学习中获得发展和进步.因此,教师应该研究和探索提高学生数学核心素养的方式方法,使学生在进行数学学习的过程中获得更加充足的成长和进步,进而实现强化素质教育理念的目标.

深化初中数学例题教学提高教学效率

随着素质教育的深入发展,如何在不减质量的情况下,增强课堂教学质量,是当前教师要研究的课题。本文对初中数学教师教学时,如何通过深化例题,在此基础上对初中数学减负进行了研究。一、初中数学例题教学的重要性初中数学例题在教材中占据非常重要的位置,例题是初中数学教师在课堂上教学的一个重要环节,同时是培养学生思维能力最佳的方法。可以说,初中阶段数学教材中的例题内容,既为学生诠释数学理论知识,同时是学生在学习数学知识时将其转化为数学基本技能的重要载体。

调节教学节奏 提高教学效率

调节教学节奏提高教学效率□江苏省如东县岔河小学吴忠微一张一弛，文武之道，是课堂教学的一大艺术。张与弛在课堂教学中表现为教学节奏的把握。教学节奏如同音乐中的节奏，是课堂教学的一根血管。适当的教学节奏，可以吸引学生的无意注意，激发学生的求知欲，促进思维发...

一次激发学习兴趣,提高教学效率的有益尝试

《思想政治》教学是一项表面枯燥单调,内涵却极其丰富的工作,如何调动学生学习政治的兴趣,活跃课堂,就成了课堂教学一项至关重要的任务。在此我根据平时教学的一些探索,结合案例进行分析,希望与大家共同探讨。我认为好的导课,犹如乐曲的前奏,能够起到创设教学情境,引导学生兴趣和注意力的作用。我在讲解:高二《生活与哲学》第六课第一课时:人的认识从何而来时,先设计了一个学生的小活动。取四个杯子。

改革教学方法 提高教学效率

课程教材研究所小学数学教材研究实验组编写的小学实验课本《数学》是以“三个面向”为指导方针,以唯物辩证法为基本指导思想,以实施九年制义务教育的实际需要为出发点,根据我国幅员广大,经济和教育发展不平衡的特点。

提高教学效率,减轻小学生负担

小学生课业负担过重,已成为小学教育的突出问题,要做到既减轻学生学习负担,又提高教学质量,关键在于提高课堂教学效率。 优化课堂教学结构,提高教学质量。在课堂教学过程中,教师在“教”和学生在“学”方面所作出的努力并不一定都是有效的。因此,优化课堂教学结构,对于提高课堂教学质量具有特殊的意义。优化课堂教学结构,就是根据教学目标要求和现有教学水平,合理地组织教学过程和活动程序,以尽可能少的时间投入,取得最佳的教学效果,这是实现高质量、轻负担的核心。教学实践告诉我们,提高教学质量有两条途径:一是以强度求质量;二是以效率求质量。以强度求质量,是指在课堂教学中随意加深难度,加重课业负担,或进行频繁考试,这种不讲效率的做法是不足取的。应以效率求质量,讲究课堂教学的科学设计,做到“功在课前,效在课中,能在课后”。“功在课前”,要求教师根据教材特点,针对学生实际,精心设计教案。

优化教学方法 提高教学效率

优化教学方法提高教学效率■李丽波一、增强提问技巧更好地导入新课（一）习题法导入新课。如果将该堂课要讲解布置的习题，在上课前提出来制造悬念，就能使学生的思维导入新课。例如在讲授“基尔霍夫定律”时就可以利用这种方法。先画两条线路，再提出问题“求负载电阻Ｒ...