提高小学生习作兴趣的方法和途径研究

目前小学习作教学中存在以下现象:教师在教学中对习作过程重视不够,忽视了生活对习作的重要作用,不能正确引领学生自主参与、合作探究,忽视"情"的积累和抒发;学生写作兴趣不浓,练笔习惯尚未养成,往往无事可写、无情可抒,有事写不出,抄写仿写严重。教学中应该让学生目睹生活情景、感悟生活事例、参与活动,以此提高学生积累写作素材和积淀情感的兴趣,利用多维阅读丰富学生的语言素材,以更加开放的姿态让师生一起走近习作,让学生敢写、能写、乐写,从而让学生改变习作观念,体会习作过程的愉悦,培养自信,在快乐习作中幸福成长。

提高学生学习兴趣和提升学生职业技能的方法和途径

兴趣是指人乐于接触、认识某事物,并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向,是对事物感觉喜爱的情绪。古今中外,凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣,兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。对于学生的学习而言,兴趣更是最好的老师,它能调动学生的学习积极性与主动性。实践证明,学生在兴趣浓厚的情况下,往往注意力最集中,思维最活跃、最敏捷,接受能力、记忆力最强,学习效果最佳。而兴趣在专业课程学习中,更是有着举足轻重的作用。因为我们学校的学生是中职学校的学生,本是受过一次中考的心理打击的学生,对于学习的兴趣本身并不浓厚,而且自我管理的能力比较差,学生约束性也比较差,再经过一年的基础功课的学习,学生已经比较厌烦学习了,所以,在专业课程的学习中更要激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习能力,已经是中职学校普遍面临的一个重要的课题。