深度教学视野下以课堂教学变革为中心推动语文教育高质量发展

尽管我国教育方式经历了不断更新与革新,也取得了一定的成就,但是,一些学校却没有走出传统教学方式的束缚。传统的教育方式相对缺乏开放性和民主性,一定程度上限制了学生思维发展、学生的积极性与创造力的培养。本文对深化教学改革,对如何开展有效教学进行了一些探索,为进一步推动课程资源研究与开发,创建高效的课堂教育打下了良好的基础。在此基础上展开教学,进一步推进体制改革、为学生减负,为数学活动的开展做好充足的准备。

如何提高中学语文教学质量的方案

中学语文教学不单是进行传统意义上的课堂教学，而应当在教学过程中发挥老师的指导作用，发挥学生的学习主体地位，在欢快、轻松、明朗的教学环境下传授学生知识的精要、学习的方法，潜移默化地提高学生的语文修养。在这整个过程中，教师的情感注入、文学修养、教学表达的幽默感均十分重要，因此要想提高中学语文教学质量，关键还在于学习的指引人——教师。

变“教材”为“学本”提高小学语文教学质量

基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出,“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生和发展……教材内容的选择应符合课程标准的要求,体现学生身心发展的特点……教材内容的组织应多样生动,有利于学生探究……”这就对教材建设提出了具体要求:教科书内容要从儿童生活经验出发,要能够调动学生学习的主动性,让学生通过自己的经验来学习,使学生从自己的经验学会认识并建构自己的认识;教科书要注意培养学生的问题意识,应当引发学生产生问题,学生可以通过对教科书的学习形成真正意义的自学能力。人教版小学语文教科书在引导学生学习方面,已经形成了鲜明的特色。

浅谈如何提高语文课堂教学质量

课堂教学是实施素质教育的主阵地,是培养学生创新能力的主渠道。课堂教学在素质教育中占有重要地位,因此,教师既要研究教法,也要研究学法既要研究教的改革,也要研究学的改革。语文课的教学过程,是学生积极参与思维活动的过程,是学生在一定条件下对客观事物的反映过程,是学生主动构建的过程,语文课堂结构中的每一个环节,并不是彼此孤立的,而是互相渗透,互相联系的。因此,我们要切实提高语文课堂教学质量,就得做好以下四方面工作。