“双减”背景下巧用课后习题提高课堂教学效率--以部编版小学语文五年级上册第七单元为例

随着新课程改革的不断深入,部编版小学语文教材也展开了系统变革,课后习题作为语文教材的一部分,同样在不断优化和完善。对此,小学语文教师要改变自身的教学方式,将重心逐渐转移到课后习题的设计及应用上,以提高语文课堂教学效率。本文以部编版小学语文五年级上册第七单元为例展开具体说明。

抓好预习环节,提高课堂教学效率

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)。《意见》实施以来,各地各学校都采取有力措施,认真落实中央政策,取得了很好的效果,尤其是校外培训机构的治理立竿见影。但在学校层面,减轻学生作业负担还存在一些问题。笔者认为,对于减负,“堵”是一种方法,“疏”更是一种策略。

浅谈高中化学教学如何提高课堂教学实效性

提高高中化学课堂教学的实效性不仅符合广大师生的教学要求，而且有利于推行实施素质教育。本文从提高高中化学课堂教学实效性角度，首先阐述了提高高中化学教学课堂实效性的意义。然后提出了几点提高高中化学教学课堂实效性的策略，最后总结全文。

提高课堂教学效应的路径探讨

课堂教学是学校和教育最原始的存在形式,课堂教学效应是课堂教学效用和效果的泛化,它具有可塑造、可扩散和可考核的特点,抽掉课堂教学效应就创造不出品牌高校,也难以带动整个学校教学质量的提高。当前大学本科教育中,忽视课堂教学及其效应的现象虽然得到了基本纠正,却因为不甚了解课堂教学之规律和要领,往往事倍功半,课堂教学难以提升到高水平和"满意"的程度。为了使课堂教学效应最大化,必须处理好九个关系。

新课程下高中生物教学中提高课堂教学的几种做法

新课程改革包括教学内容和教与学方式的改变,其中改革实验的核心是转变教师的教学方式和学生的学习方式。学生学习方式的转变必须在教师的引导下,教师的教学行为应时刻以学生为出发点,不但要关注学生的学习成绩,更应关注学生的学习过程,去想方设法来调动学生的学习生物的兴趣和积极性,从而来改变学生的学习方式,最终提高学生的学。下面就课堂教学中如何提高课堂教学谈谈自己的几种做法。

小学英语教学中提高课堂教学效果的有效途径研究

新时期,随着素质教育理念的不断深入,教育改革也趋向深入,所以在小学英语教学过程中,要明确教育改革的重要意义,并基于相应的教学工作来展开教学改革,从而有效地提高课堂教学效果。本文就如何提高小学英语课堂教学效果提出相应的策略。

整体把握教学内容 提高课堂教学效率--以《圆的方程》为例

《普通高中数学课程标准(2017版)》(下称《新课标》)对教学实践提出了五条建议,其中第三条是“整体把握教学内容,促进数学学科核心素养连续性和阶段性发展”.课程教学效率的评判也随着课改有了新的标准,以学生数学学科核心素养得到充分培育为重要标准.教师可在整体把握教学内容的基础上,优化或重组教材内容.

在守正创新中提高课堂教学质量——以陕西省初中道德与法治集体大教研展示课为例

习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上强调:“思想政治理论课要坚持在改进中加强,在创新中提高,及时更新教学内容、丰富教学手段,不断改善课堂教学状况,防止形式化、表面化。”

如何提高课堂教学的有效性的思考

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识、有实用性的知识,促进学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展、可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。从事小学数学教学的过程中,如何运用有效的课堂教学语言激发学习动机、有效的教学问题设计启迪学生思维、有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。在教学中,要重视情境创设充分调动学生有效的学习情感,要深钻教材,确保知识的有效性,要创设有效的生活情境,要注重教学反思,促进课堂教学质量。有效的课堂教学方法来提高教学效率用七个方面来阐述此问题。

语文学科思维型课堂教学策略——“双减”背景下提高课堂教学质量的实践研究

在落实“双减”政策的背景下,提高课堂教学质量显得尤为重要。因此,我校开展了语文学科思维型课堂的实践研究。思维型课堂教学,是指课堂教学过程中着重培养学生的思维能力。从明确教学目标、了解学生基础、进行教学设计,到创设教学情境、组织教学活动、反思教学过程等,教师都要着力于学生思维能力的培养。

音乐教师如何提高课堂教学效果的几点思考

在音乐课堂教学过程中,音乐教师与学生之间出现怎样的变换;在课堂"教"与"学"之间会出现师生双方会收获哪些知识与思考;音乐教师与学生在课堂教学过程中会获得怎样的身心体验效果?这三个方面的思考就是音乐课堂教学效果的三个重要评价指标。对于音乐老师而言,在课堂教学过程中,怎样更好地提升音乐课堂教学的实效性、目的性,这才是音乐教师最值得关注、思考的一个教学问题。当前社会是处在一个以"知识经济"为竞争核心的信息化时代,教育所要培养的才是知识经济技能性人才,而在当前国内的音乐教育体系中,这种音乐知识经济技能应用型人才是缺乏的。当然,无论在小学、初中、高中还是大学,音乐一直以来都是学生的副科,如果过多的学习的精力花费在音乐课上,这显然是不可取的,为了更好地提升音乐课堂教学效果,笔者根据当前发展现状提出以下几个方面的观点。

挖掘标题教学价值 提高课堂教学效率

俗话说,"秧好一半谷,题好一半文。"文章的标题具有针对性、丰富性、凝练性、醒目性的特点,它是文章的眼睛,是文本的灵魂。它或交代文章的写作对象及写作内容,或点明文章的写作顺序,并成为文章的线索,或设置悬念,激发读者的阅读兴趣,或交代文章的主题,透露出文本的情感……可以说,标题包含着极其丰富的教学价值。

提高课堂教学的实践与策略

新课改积极倡导“自主学习”要求,学习者参与制定学习目标、课程进度,在解决问题中学习,能从学习中获得快乐的情感体验,可以对学习过程的认知活动自我认知,要进行“自主学习”,最重要的是同学们能积极主动地参与学习。

提纲挈领,提高课堂教学效率——以《中国古代建筑的特征》教学为例

《中国古代建筑的特征》是一篇社科类文本,文章介绍了中国古代建筑的特征及其原因,并概述了中西方建筑的共同点。这篇文章内容丰富,专业术语较多,但在教材中却是一篇精读课文。笔者反复研读课文,最终确定将"语法""词汇"和"可译性"三个词语作为教学重点。中国古代建筑的九大特征是课文的第一部分,虽然是课文的重点,但对于高中生而言,没有理解障碍,本文的难点是"中国古代建筑呈现九大特征的原因"。

注重有效操作体验 提高课堂教学成效

作为数学学习的一种重要手段——动手操作,在学生的主体性学习中,教师注重通过引导参与、明确目标、自主操作等教学形式得以有效地实施体验,从而更好地促进学生对数学知识的体会和理解,获得良好的情感体验,提高课堂教学成效。

“双减”之下,提高课堂教学质量的策略

每一堂课都影响着学生的生命质量,人民教育家于漪老师在自己的作品中多次提到课堂的重要性,虽然只是短短的一堂课,但是学生的生命是在这一节一节课堂中度过的,每一堂课都是学生拔节孕穗的关键期。特别是在“双减”背景下,要做到减负、提质、增效齐头并进,作为教师的我们必须要在课堂上下“功夫”,充分利用课堂的有限时间,合理安排教学内容,选择合适的教学方法,追求有张力、有磁性的课堂,给学生创造大量参与学习的机会,安排非常有趣的、能让他们集中精力、主动参与探索实践总结的过程,激发生命的活力,绽放生命的精彩。

重视小学数学课堂反馈,提高课堂教学质量

目前,在小学数学课堂教学中,我们数学教师及时地接收来自学生的反馈信息,在适当的时机对学生的学习结果做出必要的反馈,是提高课堂教学效果,使小学数学课堂达到高效的重要一步。一、教师要及时、准确、全面地接收学生的反馈信息在课堂教学过程中,反馈的原理启示我们教师,在一个教育系统中只有通过反馈才能实现控制教学。因此,在小学数学教学中,我们数学教师要使整个教学过程能一步一个脚印扎扎实实地进行,教师就多渠道,准确地接收学生大量的反馈信息,接收信息越及时越多,对学生的学习状况了解得就越全面,越深入,从而有效地调节和控制小学数学课堂教学进程,实施最佳的教学方案,达到提高小学数学课堂教学质量,在课堂教学中教师接收学生反馈信息的主要渠道有:1.口答或提问。

积极实施有效教学评价 努力提高课堂教学效率

一、注重过程性评价,培养学生数学思维,学生数学思维的养成是一个渐进的过程,注重过程的评价,注重学生在课堂的表现,注重学生的点滴进步,教师都应给予积极地评价。1.善于发现闪光点,多些鼓励。数学课堂教学中,为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦,教师在评价时要竭力寻找学生的闪光点,哪怕学生的发言中只有一个用得好的词,只有一句说得好的话,也要立即给予热情的鼓励。例如,对答案完整的学生可赞美他“你真棒!你真了不起!”等。而对回答不完整或回答错误的学生,教师千万不能说“你答错了!”“你真笨!”等贬义语言。

为英语课堂注入活力 提高课堂教学效果

初中英语教学的根本目的在于:让学生不仅能够听懂、会说英语,而且能够做到根据实际学以致用,正确的运用英语。英语这门学科,它不同于其他的学科,这门课程的传授不仅仅让学生掌握英语的语法和词汇,最重要的是让学生能够克服母语的障碍,达到交际使用的目的。然而一堂成功的、经得住推敲和检验的英语课,需要执教者渊源不断地为课堂注入活力,时时激起学生浓厚的学习兴趣。在学生的学习动机中,最活跃、最强烈的当是他们的"求知欲"。作为教学的主导者,要善于启发、引导学生潜在的学习兴趣,点燃他们求知的烈火,营造起有利于他们学习英语的浓郁的学习氛围。

创新初中历史教学方法 提高课堂教学效率

初中历史课程肩负重任,引导初中学生的不断发展和成长,在课程的教学方式上也要不断创新,培养学生的创新意识。历史课堂要不断跟进时代步伐进行创新改革,不断提升课堂效率,提高学生的学习兴趣和学习能力。一、丰富引导课内容在初中阶段,历史课程和其他主要科目相比起来显得不受重视,学生的注意力和精力大多被主科学科所分配。