科研案例在教学过程中的应用——以《提高采收率原理》课程为例

《提高采收率原理》从提高波及效率和洗油效率为切入点,系统全面地论述了基本的驱油原理,各提高采收率技术的驱油理论、适用条件、矿场应用现状以及未来发展方向。《提高采收率原理》是一门实践应用为主的专业课,适用于油田应用化学、石油工程等专业本科生的教学工作。该课程知识体系繁杂,抽象概念、理论相互交错,导致传统教学模式严重影响学生学习兴趣和教学效果。通过把前沿关键技术的科研案例引入课堂,可有效深化理论体系的实践应用背景,进而能够很好补充和更新教学内容,提高大学课堂教学质量。教研协同理念旨在培养高质量发展背景下的新时代创新人才,能够为未来进入油气开采领域的学生打下坚实的基础,提升其综合素质。

高校石油工程专业“提高采收率原理”课程教学改革策略研究

在培养高素质应用型人才的背景下,提高学生工程能力和素养,树立学生的“中国心、石油魂”尤其重要。文章以高校石油工程专业本科选修课“提高采收率原理”为例,进行教学改革策略研究。提出通过调整教学内容、优化教学方法和考核方式,融入课程思政,激发学生学习热情,提升学生的工程素养;通过开展实验教学,锻炼学生的思维能力和动手能力,提升学生的工程能力;通过合理定向教学,拓展学生对课程的认识深度与广度,培养学生的创新意识,最终提升“提高采收率原理”课程的教学效果,使学生能成为具有扎实理论基础、突出实践能力、卓越创新能力、较强担当能力的高素质应用型人才。

启发式与探究式结合下的提高采收率原理教学实践

受课程内容繁杂、教学模式局限等影响,提高采收率原理教学效果不佳。本文在对启发式教学与探究式教学优劣势进行分析的基础上,提出结合提高采收率原理课程特点,借助多元化教学手段,将两种教学模式充分结合,通过巧妙启发,激发学生对课程的兴趣,引导学生进行深层思维;通过合理定向探究,加深学生对课程的认识深度与广度,锻炼学生的思辨能力;并利用现代教学网络平台与学生建立学习共同体,最终提升提高采收率原理课程的教学质量与石油工程专业人才的培养层次。

“雨课堂+探究学习”教学模式在“提高采收率原理与方法”课程教学中的应用实践

面对油田企业对提高采收率领域高级专业技术人才的需求、现代信息化技术在教学中的应用及研究生课程改革的必要性,中国石油大学(北京)采收率教学团队开展了研究生课程“提高采收率原理与方法”的“雨课堂+探究学习”教学模式教改实践。团队在教学中利用雨课堂保持学生课堂的参与度和学习热情,通过探究学习培养学生自主和协作学习能力,融入多元化的考核方式,使其成为学生学习的动力和压力。“雨课堂+探究学习”教学模式的实施,使课程知识体系和教学思路更加科学化、系统化,并有利地促进了问题库和习题库建设、多媒体课件制作及课程考核方式的细化。

“学习通”软件在《提高采收率原理》教学中的应用

《提高采收率原理》由于涉及知识面广,概念多等特点,因此在前期的教学过程中存在学生对知识点理解不到位,学习效率偏低的现象。鉴于此,利用学习通软件,探索学生容易接受的教学方法,来提高学生对知识点的理解和吸收,提高学生的创新意识。通过多种教学模式相结合,师生互动和规范课程考核方法的方式来培养学生学习的能力,提高课堂教学质量,创新性地拓展了教学思维,从而提高学生学习的积极性和主动性。

国外“提高采收率原理”课程的教学经验与借鉴

提高采收率原理是高等学校石油工程和油田化学专业本科生的一门专业选修课,在培养石油专业人才过程中起到非常重要的作用。为提升教学效果,文章作者先分析了当前课程教学过程中存在的一些共性和个性问题,然后结合作者在国外高校的教学经验,从教学理念、课程定位、课程资料、教学方法、考核方式等方面提出了持续改进的意见和建议,以期为提高采收率原理的教学改革提供借鉴和参考。

具有图像识别功能的驱替模拟实验教学平台构建

通过驱替模型可视化窗口直观地观测并拍摄驱替过程图像,利用图像识别处理技术确定油水边界,绘制油水分布云图。将处理后的图片二值化,计算图片中油分布的面积占总面积的比例,将不便于计算的波及系数通过图像识别的方式利用软件计算得出。通过实验过程,让学生牢固掌握提高采收率原理课程的相关基础性概念。开放式可拆卸的驱替模拟实验装置的研发给学生提供了自主设计实验的平台,有利于培养学生的创新思维模式和求真务实的学习态度。