提高阅读教学效率 提升语文核心素养

初中语文阅读教学在学生个人发展中扮演着关键角色,其价值不容小靓。通过深入的阅读实践,学生得以磨砺思维技巧,培育出质疑精神和应对各类难题的能力。此外,阅读成为学生探索世界的窗口,向他们展示了一个全新的世界,使他们对社群、历史与文化的复杂性有了更深刻的认识。进一步讲,阅读对于加强学生的言语表达技巧也至关重要,它能够提升学生的口头与书面表达能力,从而在各个层面上促进学生的成长。

探寻、利用文本主线,提高阅读教学效率

一、引言目前高中英语阅读课存在套路化倾向,不管阅读课文是何种体裁、何种内容,教学过程几乎千篇一律:fast reading→careful reading→discussion→summary;设计的阅读任务很繁杂,甚至杂乱无章,缺乏一条贯穿课堂的主线,显得支离破碎。阅读教学的套路化和碎片化表明教师对阅读文本缺乏深入解读,缺乏主线意识,未能发现文本的核心主线。

多措并举 提高阅读教学效率

小学阶段是学生培养学习习惯、阅读习惯的关键时期。然而,在教学过程中,我们怎样才能提高阅读教学效率?对学生阅读积极性的激发、良好阅读习惯的培养、科学阅读思维的引导,这些都是重要因素。一、利用丰富资源,激起阅读欲望如今,多媒体技术也成为了课堂教学工具之一,将这种新兴技术有效运用于课堂中,可以激发学生的阅读兴趣,进而提升阅读教学效率和效果。

紧扣关键字词,提高阅读教学效率

阅读教学是小学语文教学中的重要环节。在阅读教学中,紧扣关键字词,既有助于提高阅读教学的效率,又有助于教师自身素养的培养。下面笔者以名师课例为载体,结合自己的教学实践,谈谈通过紧扣关键字词,提高阅读教学效率的几点策略。

优化问题情境张扬学生个性提高阅读教学的有效性

在语文阅读教学中,教师有目的地设置问题,形成各种不同的问题情境,从而引起学生自主、积极地、能动地、创造性地进行思考,是进行阅读实践的有效方法。语文课堂阅读教学中,创设富有悬念、相互矛盾、愤爍、激奋的问题情境,是学生个性化阅读的重要途径,也是教师在教学中发挥主导作用的一个重要的外显标志,这样有利于让学生在思考交流中张扬个性,充分发表自己与众不同的独到见解,从而有效地提高阅读教学的课堂效率。

整本书阅读,让学生畅享语文精彩

阅读教学以提高学生的阅读能力、培养学生学会运用多种阅读方法为目的。为了提高阅读教学效率,教师应建立完整的知识体系,选择恰当的阅读材料,并致力于增强学生的自我管理意识,提高学习能力。因此,将整本书阅读引入小学语文课堂已成为小学语文阅读教学的必然趋势。

小学语文拓展阅读教学的探析

在小学语文教学体系中,阅读教学占据着非常重要的位置,只有提高阅读教学效率,才能实现语文教育的大目标。本文立足小学语文课堂,探讨拓展阅读教学的路径,以期为有识之士语文总读教学提供参考。

“文学阅读与创意表达”任务群

“文学阅读与创意表达”任务群是语文阅读教学的重要方法之一。该方法旨在引导学生主动参与教学活动,深入感知文字魅力,切实体会文章结构,全面提高综合素养。在开展语文阅读教学活动时,教师要遵循上述理念,明确阅读教学的方向,科学呈现阅读教学内容,提高阅读教学效率,提高学生的语文综合能力。

浅析阅读教学的“针对性策略”

阅读教学耗时多,教学效果却不尽如人意。教师通过一两节课或一两篇课文的教学,是很难解决这一问题的。为此,教师要从整体上进行研究,分类寻找造成阅读教学高耗低效的深层原因,如长课文、难课文、群文等类型课文的区别以及阅读目标要求,再有针对性地探究解决问题的方法,逐步达成提高阅读教学效率的目标。

巧用现代信息技术手段,提高语文课堂教学效益

现代信息技术运用于语文教学,它既能发挥传统教学中师生当面交流的优势,又弥补了传统教学中信息源单一的欠缺,能充分体现教师的引导作用,有利于教师组织学生开展自主、合作、探究式的学习。改进了语文学习的方法,大大丰富了语文教学的资源,强化了实践能力和创新能力的培养,提高了语文教学的效率。

在质疑中培养语文阅读能力

目前的语文阅读教学,主要存在课堂教学"以教师为中心",没有把学生的主体作用放在第一位的问题。面对阅读教学存在的问题,从理论层面而言,应该改变单一的课程评价机制;从实践层面而言,我们应该构建和谐课堂,给师生对话营造平等的氛围,设置适度的对话内容。提高学生自主探究的能力,质疑是自主探究的第一步,是人类思维的精华,是一切创造活动的起点。要交给学生一把开启阅读大门的钥匙——敢于质疑问难的勇气和善于质疑问难的能力。

以思路教学引领教学思路

一篇文本,供学生学习的内容,从思想意义到表现形式,从篇章结构到遣词造句,从修辞手法到标点符号的运用,不胜枚举,面面俱到的教学,贪多不烂,其次时间也不允许。但如蜻蜓点水般的教学,既学不实也抓不牢,只有掌握了全局,理清了思路才能正确认识每一个局部,真正透彻的理解文本。我认为要想培养学生正确快速的感知能力,关键是一定要能理清文章的思路,强化思路教学,是提高阅读教学效率的一条重要途径。摸清了作者的思路,按作者的思路去理解,便于理解文章的主旨,也可以提高学生写作谋篇布局的能力。

项目教学法在高职英语教学中的应用研究

项目教学法是"以教师为主导,以学生为主体,以项目为媒介"的教学方法,这种教学方法让学生基于自身的兴趣和需要选择项目,在小组合作的基础上,自主地完成所选项目,并对项目实施情况进行全面综合评价的教学模式.本文主要结合高职英语教学实际,尝试性地在高职英语阅读教学中使用项目教学法,以期进一步提高英语阅读教学质量、提升学生英语阅读水平.

“互联网+”下小学生语文课外阅读实践探析

随着科学技术的迅速发展,信息技术和网络资源在小学语文教育中发挥着其他手段无法比拟的作用。利用信息技术资源开展课外阅读教学,使课程资源得到有效的开发与利用,将阅读的触角从课内延伸至课外。