以多文本为引领 提高阅读能力--多文本阅读提升小学生阅读能力的策略

近年来,多文本阅读这一理念逐渐应用于语文课堂,与传统的单篇精读教学有所不同,多文本阅读是将题材相同或同一作者撰写的文章组合在一起,引导学生在有限的课时内完成多篇文本阅读,这就需要学生快速、准确地掌握文本中的信息和大致内容,长此以往,学生的阅读能力自然可以得到提高。

师范专科英语专业学生课外阅读情况的现状分析及提高阅读能力的对策

师范高等专学生的课外阅读状况令人担忧,他们在英语课外阅读方面习惯、阅读的选材、阅读兴趣、阅读策略等方面在存在着诸多的问题亟待解决,本文分别从这几个方面对学生存在的问题进行剖析,探讨了如何提升学生的英语能力。

训练阅读技巧 提高阅读能力

训练阅读技巧提高阅读能力顾群如果有人问：“你会读书吗？”你定会感到很惊讶：“只要认得字，谁不会读？翻开书本，你就一字接着一字、一页接着一页地往下读，不就行了吗？”书本人人会读，方法却各有不同。现代科学证明，在研究方向正确的前提下，方法优劣具有决定性意...

优化阅读教学,提高阅读能力——高中英语阅读教学有效性的主要策略

阅读是英语教学的核心内容,英语阅读能力是英语学习的核心能力。文章从借助于Reading strategy、多媒体的使用等几个方面,论述优化阅读课堂结构,提升学生阅读能力的几个主要的策略,旨在提高英语阅读课堂的有效性。高中英语课程标准把培养学生的阅读能力作为教学的总目标之一。阅读能力是英语学习的核心能力。高中英语阅读教学低效,究其原因是教学观念的不解放,阅读教学缺乏情景的创设、方法的指导。

提高阅读能力浅见

如何提高英语阅读理解力,是每个学英语的人都很关心的问题。尤其是做为一名教师,不但要自己提高,还要引导学生运用正确恰当的方法进行有效阅读。 首先应要求学生多读一点东西,除课本外还应从报章杂志、世界名著中选取适当的内容,增加阅读量,这对培养阅读习惯、提高阅读能力无疑是大有好处的。对于基础好的学生可以让他们做一些摘录,也可以写写读后感。 但是,由于学生知识水平参差不齐,指导学生阅读必须注意以下几点:第一,要掌握好阅读速度,要避免逐字阅读。因为这种阅读视域极窄,速度极慢,一段文章要花很长时间,而且由于逐个词看,对整个句子的理解也十分费力。所以,不要每个字都看,而要只了解大意,抓重点词汇理解整个句子,提高阅读速度。 另外,逐字阅读还有一个弊端,遇到生词便卡住了,有的人便会停下来查字典,如果赶到考试的时候不能查字典便犯了愁,就看不下去了。要克服这种毛病,就得把注意力放在句子和文章的主要意识上。

坚持多读少讲 提高阅读能力

坚持多读少讲提高阅读能力常艳当前，小学低年级阅读教学中重讲轻读的现象仍然比较严重，一部分教师习惯于过去的串讲法，或以问答代读书，缺乏有效的指导而形成一种＂傻读＂，严重影响了阅读课教学质量的提高。改进低年级语文教学，一个十分紧迫的任务就是加强学生的阅读...

学会猜词悟意 提高阅读能力

阅读能力取决于语言能力及阅读技能,词汇的理解与运用是构成阅读技能的一个基本要素。阅读时,我们常常会遇到一些陌生词,这些生词不仅影响阅读情绪,而且影响阅读理解,是有效阅读的一大障碍。 怎样解决这个问题呢?有两种方法,一种是借助词典,但这种方法仅只限于查阅个别捉摸不透的生词.如果完全依赖词典,碰到生词就查,势必中断阅读过程,影响阅读效率。况且,在许多情况下也不可能查词典,因此,平时阅读要尽可能少查词典,而是尽量采用第二种方法,即猜词悟意法(prdeicting the meanings of unfamiliar words).所谓猜词悟意,就是说,阅读时发现生词,不是靠查词典,而是靠仔细阅读,认真思考。

正确处理生词 提高阅读能力

阅读理解是指读者为了获取所需要的信息,采用各种阅读技能对所读的内容进行判断、推论找出作者所要表达的观点和信息,掌握文章的中心思想,以及了解作者对事物的态度等。因此,阅读理解能力是对语言知识综合运用的一种检验。 在高等学校英语教学中,无论是英语专业还是非英语专业的学生都要学习阅读这门课。按照我国现行教学大纲规定,大学英语各级阅读能力是指学生在阅读难度相当于课文的材料时,理解准确率为70％,阅读速度分别如下:一级为40W/pm(每分钟40词);

如何提高阅读能力?

阅读是大量吸收知识的重要途径。因此,学会阅读,培养和提高阅读的水平与能力,直接关系到掌握知识的多少。提高阅读的能力主要应该把握住三个方面:第一,养成有计划、有目的、按顺序的阅读习惯,这样得到的知识才会是系统的、有机的、实用的整体知识。那种只要是书,不管有用无用拿来便读,今天读这个,明天又读那个,东一榔头西一棒子的读书方法,只能是浪费时间又所得无几,必须加以纠正。

培养阅读习惯是提高阅读能力的前提

阅读是一项最重要的语文基本功.阅读能力是学生语文能力的一项主要能力之一,是学习、 吸收知识必须具备的能力,也是提高初中学生语文素养,提高学生综合素质的重要途径.因为阅读教学不仅是培养初中学生获取信息,积累语文知识,提高各种能力、 发展智力的教学环节,还是陶冶情操和塑造品格的良好平台.阅读能力,对于每个人来说,特别是初中学生,应该说是一种非常重要的能力之一,同时也是初中学生应该具备的一个特别重要的素质.因此,我们应当重视提高初中生的阅读能力.

运用迁移规律 提高阅读能力——《基础训练1》教学指要

[教材简析及教法提示]: 本次基础训练由字、词、句,听话、说话,阅读和写作四个部分的内容组成。重点是阅读和作文。 “字、词、句”部分有四道题,内容有读拼音,查字典。

改革图书馆工作的重要措施——浅论深化阅读指导,提高阅读能力

随着科技事业的飞速发展,人类社会正朝着知识和智力高度发达的信息时代迈进.面对这样的时代,图书馆在读者工作方面,深化阅读指导、大力提高广大读者的阅读能力,是迎接时代挑战的有力措施;也是增强图书馆的职能,改革图书馆工作的重要措施.随着社会的发展,人类的科学知识的宝库不断地得到丰富.社会的进步、科学技术发展越来越快,使得科学知识的增长速度也越来越快.据统计:十九世纪时,全世界是以每50年增加一倍的速度增长,二十世纪初是每30年增加一倍,二十世纪中叶是每10年增加一倍。

加强泛读训练 提高阅读能力

加强泛读训练提高阅读能力张萍陈明若高中阶段英语教学的侧重点是培养学生的阅读能力。除了在课堂教学中应该侧重阅读教学外，大纲还要求我们“特别要注意增加泛读训练”，“要提高学生阅读英语的能力，单纯通过教科书中的课文教学是远远不够的，还要按年级和学生的具体情...

文章不厌百回读——提高阅读能力方法初探

“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。“书读百遍,其义自见”。由这两句可见熟读的好处。下面以朱自清的《春》为例,谈谈提高阅读能力的方法。一、略读全文,了解全貌。读完朱自清的《春》后我们的第一个印象是春天太美了,美不胜收。

如何提高阅读能力

我国著名的教育家叶圣陶先生在50年前就明确指出:学习语文的目标就是"得到阅读和写作的知识,从而养成阅读和写作的习惯"。一、培养认真读书的习惯在上阅读课时我们要求学生要口到、眼到、心到、手到。达到这"四到"的具体操作方法就是边读边思考。边读边思考是促使学生读、思结合的形式,是随着阅读认识进程的展开而展开的。

对于提高阅读能力的几点建议

亲爱的同学们,阅读能力在你们的成长、学习和今后的人生道路上都起着非常重要的作用,我想,提高阅读能力也是许多同学的迫切愿望吧。那么我就向这样的同学提几条建议,希望对你们的学习有所帮助。

强化英语朗读和默读的训练是提高阅读能力的基础

在英语教学中,培养和提高学生的阅读能力是我们英语教学中的主要目的之一。阅读能力的培养首先必须进行大量的有效的阅读。只有通过大量的阅读,才能积累大量的词汇、习语、结构与句型,只有通过大量的阅读,才能增强语感,掌握各种语言现象,才能为听、说、写、译打下坚实的基础。而训练学生朗读和默读是提高阅读能力最有效方法。