《堂吉诃德》中插入故事的传奇文体特征

《堂吉诃德》的插入故事与主干部分之间存在巨大矛盾。本文着重分析了插入故事的传奇特征,表现在传奇式爱情、传奇式人物、传奇式背景、传奇式情节、传奇式视角和传奇式行文等方面;进而分析了作者通过传奇文体传达出的传奇观念,即理想主义观念和封建传统观念。

课堂导入:语文教学的助跑器

在小学语文教学中,教师要善于运用课堂导入,激发学生的兴趣,开启学生的思维,从而提高课堂教学质量。在本文中,笔者结合自身的一些教学经验来谈谈课堂导入的意义以及课堂导入的方式。一、巧妙利用故事导入教学通常而言,小学生对故事都很感兴趣,因此,在课堂导入时,教师可以采取讲故事的方式来吸引学生的注意力并激发学生的习兴趣。那么,如何才能课堂导入时合理地插入故事呢?笔者认为,教师可以讲述与课文内容相关的生活实例或者趣味故事。

言为心声——记叙文要写自己熟悉的生活

【技法引路】作为最常见的文体,记叙文分为两类,一是以写人为主的记叙文,二是以记事为主的记叙文。无论是哪一种,写出自己熟悉的生活是最为关键的,因为文由心声,而心声又源于生活。也就是说,有什么样的生活经历,必然会写出对应的文章来。其实,每个人都有自己的生活,无论过去还是现在,抑或将来,生活都无法阻挡地前行着。

长方体和正方体的教学感悟

长方体和正方体的计算是学生在认识长方体和正方体基础上,确立平面和体积概念之后进行教学的。通过这节课的设计,关键在于培养学生创新能力和实践能力,激发学生学数学、用数学的兴趣,建立初步的空间观念和逻辑思维能力。我认为应从以下几个方面入手：1.注意趣味性原则。以趣激学,获得参与活动的快乐。在认识体积这一抽象概念时,巧妙地穿插寓言故事——＂乌鸦喝水＂。聪明的乌鸦把石块投入瓶中,水位慢慢升高了。乌鸦靠自己的智慧喝到了水。