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孩子频频插嘴为哪般
1
作者
刘晓红
《教育家》
2023年第30期26-27,共2页
3-6岁是孩子语言飞速发展的关键期,特别是口语的发展,这一时期,家长应注重培养孩子的语言表达能力。不少家长也鼓励孩子大胆表达,体验语言交往的乐趣,而专注于培养孩子“说”的能力,很容易忽视培养孩子“听”的意识。实际生活中,存在这...
3-6岁是孩子语言飞速发展的关键期,特别是口语的发展,这一时期,家长应注重培养孩子的语言表达能力。不少家长也鼓励孩子大胆表达,体验语言交往的乐趣,而专注于培养孩子“说”的能力,很容易忽视培养孩子“听”的意识。实际生活中,存在这样一种现象,孩子不善于倾听,经常打断别人说话,想到哪里就说到哪里,这就是所谓的“插嘴”现象,令不少家长感到苦恼。孩子为什么喜欢频频插嘴?哪种情况下的插嘴应该被包容,哪种情况下的插嘴需要引导?
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关键词
语言表达能力
插嘴
语言交往
善于倾听
大胆表达
关键期
容易忽视
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职称材料
小议"举手"与"插嘴"
被引量:
2
2
作者
王丽琴
《中小学教师培训》
北大核心
2005年第1期50-52,共3页
'举手'与'插嘴'是中小学课堂上非常普遍的现象,但关于其类型、功能及评价等问题还没有得到充分的重视与研究.追问这两种课堂行为的背后,可以进一步讨论表达自由与公共生活、机会均等与个性差异、不参与权等深层问题.而...
'举手'与'插嘴'是中小学课堂上非常普遍的现象,但关于其类型、功能及评价等问题还没有得到充分的重视与研究.追问这两种课堂行为的背后,可以进一步讨论表达自由与公共生活、机会均等与个性差异、不参与权等深层问题.而反观高年级课堂,更可以质疑当前规范'举手'、 '插嘴'及净化课堂秩序等做法的合理性与必要性.
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关键词
“
插嘴
”
课堂行为
课堂秩序
中小学
个性差异
高年级
机会均等
表达自由
参与权
公共生活
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职称材料
小学生课堂“插嘴”行为:内涵、价值与教学要求
3
作者
吴艳玲
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2014年第2期13-16,共4页
对小学生课堂"插嘴"行为的关注凸显出基础教育课程改革中研究者对小学生发展的人文关照。本文从小学生课堂"插嘴"行为的内涵入手,给出了小学生课堂"插嘴"行为存在急不可耐、缺失发言机会、表现欲极强、...
对小学生课堂"插嘴"行为的关注凸显出基础教育课程改革中研究者对小学生发展的人文关照。本文从小学生课堂"插嘴"行为的内涵入手,给出了小学生课堂"插嘴"行为存在急不可耐、缺失发言机会、表现欲极强、爱说闲话等表现,分析了小学生课堂"插嘴"行为存在着诸多积极价值和消极价值,并对教师提出了更新教学观念、适时因势利导、引导学生辩证对待、培养学生倾听习惯等教学要求。
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关键词
小学生
课堂教学
插嘴
行为
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职称材料
为生成性的课堂“插嘴”喝彩
4
作者
金薇薇
《新课程(教研版)》
2010年第5期235-235,共1页
课堂“插嘴”,在传统的教育观念中被认为扰乱了正常的教学秩序,不利于好习惯的养成,是违反课堂纪律的行为。但是上海某小学却将它扶正,“翻身”成为了学生的课堂权益。有老师质疑:难道新课程走的就是与过去传统相背离的道路吗?
关键词
课堂纪律
“
插嘴
”
生成性
教学秩序
教育观念
课堂权益
新课程
传统
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职称材料
课堂“插嘴”的孩子其实很可爱
5
作者
顾学明
《中国基础教育(内刊)》
2007年第3期55-55,57,共2页
课堂“插嘴”,通常表现为学生在课堂上有意无意地打断老师、同学的讲话,情不自禁地插上一句自己十分想表达的话语。在大多数教师的潜意识中,课堂“插嘴”多少有些目无师长、扰乱课堂的味道。我对课堂“插嘴”虽谈不上深恶痛绝,但也...
课堂“插嘴”,通常表现为学生在课堂上有意无意地打断老师、同学的讲话,情不自禁地插上一句自己十分想表达的话语。在大多数教师的潜意识中,课堂“插嘴”多少有些目无师长、扰乱课堂的味道。我对课堂“插嘴”虽谈不上深恶痛绝,但也不喜欢。为了保证课堂教学思路的完整性,为了维护课堂纪律的严肃性,遇有学生“插嘴”时,
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关键词
课堂纪律
“
插嘴
”
可爱
孩子
教学思路
潜意识
严肃性
学生
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职称材料
从学生“插嘴”中生成学习资源
6
作者
毕爱民
《教育论坛》
2005年第5期50-50,共1页
陶行知先生说过“要解放儿童的大脑,使之能思;要解放儿童的嘴巴,使之能说。”新课程改革给原本枯燥的课堂带来了无限生机与活力。然而,眼下还有不少教师仍然要求学生绝对遵守课堂纪律,规规矩矩,不乱说乱动,把学生的“插嘴”当作...
陶行知先生说过“要解放儿童的大脑,使之能思;要解放儿童的嘴巴,使之能说。”新课程改革给原本枯燥的课堂带来了无限生机与活力。然而,眼下还有不少教师仍然要求学生绝对遵守课堂纪律,规规矩矩,不乱说乱动,把学生的“插嘴”当作扰乱课堂的行为。其实,这种教育是因循守旧,刻板僵化的,它完全禁锢了学生的思维,扼杀了学生的灵感。
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关键词
“
插嘴
”
学生
学习资源
课堂纪律
新课程改革
陶行知
儿童
解放
教师
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职称材料
学生的“插嘴”是一种教学契机
7
作者
蒋爱娟
《山东教育》
2004年第35期38-39,共2页
关键词
“
插嘴
”
教学契机
教师转变
基础教育课程改革
学生
《历史与社会》
教学理念
角色
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职称材料
插嘴并不一定是坏事
8
作者
徐建丽
《中国科教创新导刊》
2009年第3期145-145,共1页
作为教师,难免会碰到学生在上课时插嘴的情况,对于这一情况,老师大都会觉得这破坏了课堂纪律,不尊重师长等,其实学生的插嘴也蕴涵了很大的教学价值。
关键词
鲇鱼效应
插嘴
现象
信任学生
鼓励
插嘴
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职称材料
如何将学生的插嘴演绎为课堂的动态生成
被引量:
1
9
作者
冯丽华
《小学教学参考(数学版)》
2015年第10期42-43,共2页
课堂上学生的插嘴是一个普遍现象,只有了解学生的个性特点,教师才能在教学中真正做到有的放矢,营造平等、民主的氛围,使学生真正获得所学知识。数学教学中,学生的插嘴是课堂生成的有利资源,教师要有足够的耐心,让学生说下去并给...
课堂上学生的插嘴是一个普遍现象,只有了解学生的个性特点,教师才能在教学中真正做到有的放矢,营造平等、民主的氛围,使学生真正获得所学知识。数学教学中,学生的插嘴是课堂生成的有利资源,教师要有足够的耐心,让学生说下去并给予适当的指导,使他们改变这种随意的习惯,明白课堂的秩序,从而借助学生的插嘴演绎精彩纷呈的动态课堂。
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关键词
数学教学
学生
个性分析
有效措施
课堂生成
插嘴
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职称材料
如何看待和引导学生“插嘴”
被引量:
1
10
作者
李丽霞
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2008年第5期60-61,共2页
怎样看待学生在课堂上的"插嘴"呢?学生插嘴常常是灵感的突然显现,是智慧火花的迸发。教师应该用积极的态度去对待学生的插嘴,善于正确的引导,让学生得到人格的尊重,情感的释放,就能使课堂充满活力。
关键词
课堂教学
学生“
插嘴
”
教师引导
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职称材料
正确对待课堂上学生的“插嘴”
11
作者
唐小兵
冒金彬
《中小学教师培训》
2000年第1期62-62,共1页
关键词
课堂教学
学生
插嘴
小学教学
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职称材料
为语文课堂“插嘴”放行
被引量:
1
12
作者
田墨文
《语文建设》
北大核心
2009年第6期46-47,共2页
在我们日常教学中,老师讲课,学生是绝对不能插嘴的。如果哪位学生违反了这个规矩,一般都会遭到批评和训斥。
关键词
“
插嘴
”
语文课堂
放行
日常教学
学生
讲课
老师
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职称材料
让冰冷的数学成为火热的思考——记一次课堂教学中的“插嘴”
被引量:
1
13
作者
康文龙
孙伟奇
《上海中学数学》
2010年第1期41-43,共3页
学生是学习的主体,教师要围绕学生展开教学.在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,笔者将通过概率的一节习题课来共同探讨.
关键词
课堂教学
“
插嘴
”
数学
主动学习
教学过程
被动学习
学生
习题课
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职称材料
浅谈改变英语课堂“插嘴”现象的做法
被引量:
1
14
作者
狄成霞
《文理导航》
2013年第19期37-37,共1页
随着社会的不断发展,素质教育的不断深入,教育观念的更新和发展,教育工作者将会遇到各种新状况,如课堂上出现了学生喜欢“插嘴”的现象。通过师生的共同努力,巧加因势利导,英语课上喜欢表达的学生越来越多,已经由原来的不加思索...
随着社会的不断发展,素质教育的不断深入,教育观念的更新和发展,教育工作者将会遇到各种新状况,如课堂上出现了学生喜欢“插嘴”的现象。通过师生的共同努力,巧加因势利导,英语课上喜欢表达的学生越来越多,已经由原来的不加思索型变成深思熟虑型,由原来的随意性插嘴转变为有目的性的表达。这些学生已渐渐养成谨慎、细致的学习习惯。
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关键词
英语课堂
插嘴
现象
做法
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职称材料
善用“插嘴”,收获别样精彩
15
作者
宋艳敏
《小学教学(数学版)》
2017年第4期18-18,共1页
在课堂上,学生“插嘴”有其客观原因。面对学生的“插嘴”,不可一刀切,并非每一次“插嘴”都会造成教学困扰,有时恰到好处的“插嘴”还有助于教育教学的推进。
关键词
“
插嘴
”
教育教学
学生
课堂
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职称材料
别小看了课堂上的插嘴声
16
作者
陈刚
《语文教学通讯(学术)(D)》
2011年第9期61-62,共2页
叶澜先生曾经说过":课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。"如今,在课堂教学中时常会有学生在下面插嘴的现象,学生插嘴难免会破坏正常的教...
叶澜先生曾经说过":课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。"如今,在课堂教学中时常会有学生在下面插嘴的现象,学生插嘴难免会破坏正常的教学程序,一般情况下是令人反感的,可能多数教师都曾经或多次批评插嘴的学生。这种做法很武断,是不明智的,该文由案例出发,通过对实际课堂的体验,引出了关于"课堂上的插嘴声"的思考。
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关键词
课堂
插嘴
声
兴趣
调控力
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职称材料
他不再“插嘴”了
17
作者
周晓玲
《学子(理论版)》
2012年第8期62-62,共1页
我班转进一个来自新疆的孩子,名叫车驰中原(大家都叫他车驰)。因为走南闯北,所以,他见识比较广,再加上性格十分开朗,在课堂上表现十分活跃,他尤其爱"插嘴"。如果他只是提前说出答案,我还认为无关紧要,我是比较喜欢这类可以活跃课堂...
我班转进一个来自新疆的孩子,名叫车驰中原(大家都叫他车驰)。因为走南闯北,所以,他见识比较广,再加上性格十分开朗,在课堂上表现十分活跃,他尤其爱"插嘴"。如果他只是提前说出答案,我还认为无关紧要,我是比较喜欢这类可以活跃课堂气氛的学生。但是,他插嘴的内容大多与课堂无关,只是为了搞笑,吸引同学的注意,却破坏了班级的听课状态。在不断的思索中,我也在转换视角,审视着我的课堂。车驰插嘴,固然有他的错,可身为教师的我,是否也有一定的责任呢?回想以前,我愧疚地发现:我对他的表扬与赏识太少了;因为他过于活跃,我对他还是有些许的偏见,很少点名让他发言。我应尽量创设机会,给车驰及更多的孩子展示、表达的机会,使学生真正成为课堂学习的主人。上“长城和运河”一课时,当我询问大家有谁去过长城,又是否爬到了好汉坡,大家都纷纷举手。随后我又问道:“还记得那句关于好汉坡的谚语吗?”许多同学大声说道:“不到长城非好汉!”这时,活跃的车驰立刻接了一句:“到了长城一身汗!”又引起了大家的哄堂大笑,我打断大家,问他:“你去过长城吗?”“去过!”我又问他:“那长城给你留下了怎样的印象?”他想了想,说道:“长城很长,很高,台阶很陡,我爬上去费了好大的劲呢!”我点点头,微笑着看着他,说:“你说得很对。长城蜿蜒曲折、连绵起伏,所以大家才会爬得一身汗嘛!”大家都笑了。得到了我的鼓励,
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关键词
“
插嘴
”
课堂气氛
创设机会
课堂学习
长城
孩子
学生
同学
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职称材料
让数学课堂“插嘴”擦出智慧的“火花”
被引量:
1
18
作者
朱林懂
《数学教学通讯(初等教育)》
2014年第9期45-46,共2页
面对学生的“插嘴”,教师既要及时回应,保护孩子的学习积极性,更要善于捕捉有效资源,顺水推舟,引向深入,从而让“插嘴”也成为课堂教学的有效资源,本文以案例的形式对“插嘴”现象采取了不同的策略。
关键词
小学数学
课堂教学
插嘴
智慧
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职称材料
让“插嘴”为数学课堂添彩
被引量:
1
19
作者
郑美仙
《小学教学参考(数学版)》
2014年第1期68-69,共2页
一年级的数学课堂,常出现“老师,不是不是,我还有……”“这样做太麻烦了,我有更简单的……”“得数错了,是……”等“插嘴”现象。这种“插嘴”现象在课堂上屡见不鲜。
关键词
数学课堂
“
插嘴
”
一年级
老师
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职称材料
妙用“插嘴” 精彩生成
20
作者
姚芳芳
《小学教学参考(数学版)》
2011年第12期79-79,共1页
随着课程改革的不断深入,教学过程的细节也进入了我们研究的视野。我们提倡平等的师生关系,提倡教师主导、学生主体的课堂关系。但当课堂上出现学生“插嘴”的现象时,绝大部分教师会充分运用自己的主导作用加以阻止,因为他们觉得这...
随着课程改革的不断深入,教学过程的细节也进入了我们研究的视野。我们提倡平等的师生关系,提倡教师主导、学生主体的课堂关系。但当课堂上出现学生“插嘴”的现象时,绝大部分教师会充分运用自己的主导作用加以阻止,因为他们觉得这种现象在一定程度上妨碍了其他学生的正常思维,妨碍了课堂教学的顺利开展。
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关键词
“
插嘴
”
精彩生成
妙用
学生主体
课堂教学
教师主导
课程改革
教学过程
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职称材料
题名
孩子频频插嘴为哪般
1
作者
刘晓红
机构
河南师范大学教育学部
出处
《教育家》
2023年第30期26-27,共2页
文摘
3-6岁是孩子语言飞速发展的关键期,特别是口语的发展,这一时期,家长应注重培养孩子的语言表达能力。不少家长也鼓励孩子大胆表达,体验语言交往的乐趣,而专注于培养孩子“说”的能力,很容易忽视培养孩子“听”的意识。实际生活中,存在这样一种现象,孩子不善于倾听,经常打断别人说话,想到哪里就说到哪里,这就是所谓的“插嘴”现象,令不少家长感到苦恼。孩子为什么喜欢频频插嘴?哪种情况下的插嘴应该被包容,哪种情况下的插嘴需要引导?
关键词
语言表达能力
插嘴
语言交往
善于倾听
大胆表达
关键期
容易忽视
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小议"举手"与"插嘴"
被引量:
2
2
作者
王丽琴
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2005年第1期50-52,共3页
文摘
'举手'与'插嘴'是中小学课堂上非常普遍的现象,但关于其类型、功能及评价等问题还没有得到充分的重视与研究.追问这两种课堂行为的背后,可以进一步讨论表达自由与公共生活、机会均等与个性差异、不参与权等深层问题.而反观高年级课堂,更可以质疑当前规范'举手'、 '插嘴'及净化课堂秩序等做法的合理性与必要性.
关键词
“
插嘴
”
课堂行为
课堂秩序
中小学
个性差异
高年级
机会均等
表达自由
参与权
公共生活
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
小学生课堂“插嘴”行为:内涵、价值与教学要求
3
作者
吴艳玲
机构
周口师范学院教育科学学院
出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2014年第2期13-16,共4页
基金
河南省教育科学"十二五"规划重点项目"小学教师课程执行力问题研究"研究成果([2011]-JKGHAB-0057*)
文摘
对小学生课堂"插嘴"行为的关注凸显出基础教育课程改革中研究者对小学生发展的人文关照。本文从小学生课堂"插嘴"行为的内涵入手,给出了小学生课堂"插嘴"行为存在急不可耐、缺失发言机会、表现欲极强、爱说闲话等表现,分析了小学生课堂"插嘴"行为存在着诸多积极价值和消极价值,并对教师提出了更新教学观念、适时因势利导、引导学生辩证对待、培养学生倾听习惯等教学要求。
关键词
小学生
课堂教学
插嘴
行为
分类号
G625.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
为生成性的课堂“插嘴”喝彩
4
作者
金薇薇
机构
浙江省乐清市虹桥镇第一中学
出处
《新课程(教研版)》
2010年第5期235-235,共1页
文摘
课堂“插嘴”,在传统的教育观念中被认为扰乱了正常的教学秩序,不利于好习惯的养成,是违反课堂纪律的行为。但是上海某小学却将它扶正,“翻身”成为了学生的课堂权益。有老师质疑:难道新课程走的就是与过去传统相背离的道路吗?
关键词
课堂纪律
“
插嘴
”
生成性
教学秩序
教育观念
课堂权益
新课程
传统
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
课堂“插嘴”的孩子其实很可爱
5
作者
顾学明
机构
江苏省海门市东洲中学
出处
《中国基础教育(内刊)》
2007年第3期55-55,57,共2页
文摘
课堂“插嘴”,通常表现为学生在课堂上有意无意地打断老师、同学的讲话,情不自禁地插上一句自己十分想表达的话语。在大多数教师的潜意识中,课堂“插嘴”多少有些目无师长、扰乱课堂的味道。我对课堂“插嘴”虽谈不上深恶痛绝,但也不喜欢。为了保证课堂教学思路的完整性,为了维护课堂纪律的严肃性,遇有学生“插嘴”时,
关键词
课堂纪律
“
插嘴
”
可爱
孩子
教学思路
潜意识
严肃性
学生
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
从学生“插嘴”中生成学习资源
6
作者
毕爱民
机构
安徽省桐城市实验小学
出处
《教育论坛》
2005年第5期50-50,共1页
文摘
陶行知先生说过“要解放儿童的大脑,使之能思;要解放儿童的嘴巴,使之能说。”新课程改革给原本枯燥的课堂带来了无限生机与活力。然而,眼下还有不少教师仍然要求学生绝对遵守课堂纪律,规规矩矩,不乱说乱动,把学生的“插嘴”当作扰乱课堂的行为。其实,这种教育是因循守旧,刻板僵化的,它完全禁锢了学生的思维,扼杀了学生的灵感。
关键词
“
插嘴
”
学生
学习资源
课堂纪律
新课程改革
陶行知
儿童
解放
教师
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
学生的“插嘴”是一种教学契机
7
作者
蒋爱娟
机构
浙江省绍兴县漓渚镇中学
出处
《山东教育》
2004年第35期38-39,共2页
关键词
“
插嘴
”
教学契机
教师转变
基础教育课程改革
学生
《历史与社会》
教学理念
角色
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
插嘴并不一定是坏事
8
作者
徐建丽
机构
浙江省丽水市实验学校
出处
《中国科教创新导刊》
2009年第3期145-145,共1页
文摘
作为教师,难免会碰到学生在上课时插嘴的情况,对于这一情况,老师大都会觉得这破坏了课堂纪律,不尊重师长等,其实学生的插嘴也蕴涵了很大的教学价值。
关键词
鲇鱼效应
插嘴
现象
信任学生
鼓励
插嘴
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
如何将学生的插嘴演绎为课堂的动态生成
被引量:
1
9
作者
冯丽华
机构
江苏东台市实验小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2015年第10期42-43,共2页
文摘
课堂上学生的插嘴是一个普遍现象,只有了解学生的个性特点,教师才能在教学中真正做到有的放矢,营造平等、民主的氛围,使学生真正获得所学知识。数学教学中,学生的插嘴是课堂生成的有利资源,教师要有足够的耐心,让学生说下去并给予适当的指导,使他们改变这种随意的习惯,明白课堂的秩序,从而借助学生的插嘴演绎精彩纷呈的动态课堂。
关键词
数学教学
学生
个性分析
有效措施
课堂生成
插嘴
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何看待和引导学生“插嘴”
被引量:
1
10
作者
李丽霞
机构
石家庄市西苑小学
出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2008年第5期60-61,共2页
文摘
怎样看待学生在课堂上的"插嘴"呢?学生插嘴常常是灵感的突然显现,是智慧火花的迸发。教师应该用积极的态度去对待学生的插嘴,善于正确的引导,让学生得到人格的尊重,情感的释放,就能使课堂充满活力。
关键词
课堂教学
学生“
插嘴
”
教师引导
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
正确对待课堂上学生的“插嘴”
11
作者
唐小兵
冒金彬
机构
江苏省如东县丰利小学教科室
出处
《中小学教师培训》
2000年第1期62-62,共1页
关键词
课堂教学
学生
插嘴
小学教学
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
为语文课堂“插嘴”放行
被引量:
1
12
作者
田墨文
机构
湖北省通城县城关初中
出处
《语文建设》
北大核心
2009年第6期46-47,共2页
文摘
在我们日常教学中,老师讲课,学生是绝对不能插嘴的。如果哪位学生违反了这个规矩,一般都会遭到批评和训斥。
关键词
“
插嘴
”
语文课堂
放行
日常教学
学生
讲课
老师
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让冰冷的数学成为火热的思考——记一次课堂教学中的“插嘴”
被引量:
1
13
作者
康文龙
孙伟奇
机构
浙江省奉化市武岭中学
浙江省奉化中学
出处
《上海中学数学》
2010年第1期41-43,共3页
文摘
学生是学习的主体,教师要围绕学生展开教学.在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,笔者将通过概率的一节习题课来共同探讨.
关键词
课堂教学
“
插嘴
”
数学
主动学习
教学过程
被动学习
学生
习题课
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈改变英语课堂“插嘴”现象的做法
被引量:
1
14
作者
狄成霞
机构
江苏省南京市浦口区第三中学
出处
《文理导航》
2013年第19期37-37,共1页
文摘
随着社会的不断发展,素质教育的不断深入,教育观念的更新和发展,教育工作者将会遇到各种新状况,如课堂上出现了学生喜欢“插嘴”的现象。通过师生的共同努力,巧加因势利导,英语课上喜欢表达的学生越来越多,已经由原来的不加思索型变成深思熟虑型,由原来的随意性插嘴转变为有目的性的表达。这些学生已渐渐养成谨慎、细致的学习习惯。
关键词
英语课堂
插嘴
现象
做法
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
善用“插嘴”,收获别样精彩
15
作者
宋艳敏
机构
江苏扬州市育才小学西校区
出处
《小学教学(数学版)》
2017年第4期18-18,共1页
文摘
在课堂上,学生“插嘴”有其客观原因。面对学生的“插嘴”,不可一刀切,并非每一次“插嘴”都会造成教学困扰,有时恰到好处的“插嘴”还有助于教育教学的推进。
关键词
“
插嘴
”
教育教学
学生
课堂
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
别小看了课堂上的插嘴声
16
作者
陈刚
机构
江苏省宝应县范水镇中心小学
出处
《语文教学通讯(学术)(D)》
2011年第9期61-62,共2页
文摘
叶澜先生曾经说过":课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。"如今,在课堂教学中时常会有学生在下面插嘴的现象,学生插嘴难免会破坏正常的教学程序,一般情况下是令人反感的,可能多数教师都曾经或多次批评插嘴的学生。这种做法很武断,是不明智的,该文由案例出发,通过对实际课堂的体验,引出了关于"课堂上的插嘴声"的思考。
关键词
课堂
插嘴
声
兴趣
调控力
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
他不再“插嘴”了
17
作者
周晓玲
机构
江苏南京市江宁实验小学
出处
《学子(理论版)》
2012年第8期62-62,共1页
文摘
我班转进一个来自新疆的孩子,名叫车驰中原(大家都叫他车驰)。因为走南闯北,所以,他见识比较广,再加上性格十分开朗,在课堂上表现十分活跃,他尤其爱"插嘴"。如果他只是提前说出答案,我还认为无关紧要,我是比较喜欢这类可以活跃课堂气氛的学生。但是,他插嘴的内容大多与课堂无关,只是为了搞笑,吸引同学的注意,却破坏了班级的听课状态。在不断的思索中,我也在转换视角,审视着我的课堂。车驰插嘴,固然有他的错,可身为教师的我,是否也有一定的责任呢?回想以前,我愧疚地发现:我对他的表扬与赏识太少了;因为他过于活跃,我对他还是有些许的偏见,很少点名让他发言。我应尽量创设机会,给车驰及更多的孩子展示、表达的机会,使学生真正成为课堂学习的主人。上“长城和运河”一课时,当我询问大家有谁去过长城,又是否爬到了好汉坡,大家都纷纷举手。随后我又问道:“还记得那句关于好汉坡的谚语吗?”许多同学大声说道:“不到长城非好汉!”这时,活跃的车驰立刻接了一句:“到了长城一身汗!”又引起了大家的哄堂大笑,我打断大家,问他:“你去过长城吗?”“去过!”我又问他:“那长城给你留下了怎样的印象?”他想了想,说道:“长城很长,很高,台阶很陡,我爬上去费了好大的劲呢!”我点点头,微笑着看着他,说:“你说得很对。长城蜿蜒曲折、连绵起伏,所以大家才会爬得一身汗嘛!”大家都笑了。得到了我的鼓励,
关键词
“
插嘴
”
课堂气氛
创设机会
课堂学习
长城
孩子
学生
同学
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
让数学课堂“插嘴”擦出智慧的“火花”
被引量:
1
18
作者
朱林懂
机构
江苏如东县利群小学
出处
《数学教学通讯(初等教育)》
2014年第9期45-46,共2页
文摘
面对学生的“插嘴”,教师既要及时回应,保护孩子的学习积极性,更要善于捕捉有效资源,顺水推舟,引向深入,从而让“插嘴”也成为课堂教学的有效资源,本文以案例的形式对“插嘴”现象采取了不同的策略。
关键词
小学数学
课堂教学
插嘴
智慧
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让“插嘴”为数学课堂添彩
被引量:
1
19
作者
郑美仙
机构
浙江衢州市柯城区新世纪学校
出处
《小学教学参考(数学版)》
2014年第1期68-69,共2页
文摘
一年级的数学课堂,常出现“老师,不是不是,我还有……”“这样做太麻烦了,我有更简单的……”“得数错了,是……”等“插嘴”现象。这种“插嘴”现象在课堂上屡见不鲜。
关键词
数学课堂
“
插嘴
”
一年级
老师
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
妙用“插嘴” 精彩生成
20
作者
姚芳芳
机构
江苏盐城市实验小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2011年第12期79-79,共1页
文摘
随着课程改革的不断深入,教学过程的细节也进入了我们研究的视野。我们提倡平等的师生关系,提倡教师主导、学生主体的课堂关系。但当课堂上出现学生“插嘴”的现象时,绝大部分教师会充分运用自己的主导作用加以阻止,因为他们觉得这种现象在一定程度上妨碍了其他学生的正常思维,妨碍了课堂教学的顺利开展。
关键词
“
插嘴
”
精彩生成
妙用
学生主体
课堂教学
教师主导
课程改革
教学过程
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
孩子频频插嘴为哪般
刘晓红
《教育家》
2023
0
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职称材料
2
小议"举手"与"插嘴"
王丽琴
《中小学教师培训》
北大核心
2005
2
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职称材料
3
小学生课堂“插嘴”行为:内涵、价值与教学要求
吴艳玲
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2014
0
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职称材料
4
为生成性的课堂“插嘴”喝彩
金薇薇
《新课程(教研版)》
2010
0
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职称材料
5
课堂“插嘴”的孩子其实很可爱
顾学明
《中国基础教育(内刊)》
2007
0
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职称材料
6
从学生“插嘴”中生成学习资源
毕爱民
《教育论坛》
2005
0
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职称材料
7
学生的“插嘴”是一种教学契机
蒋爱娟
《山东教育》
2004
0
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职称材料
8
插嘴并不一定是坏事
徐建丽
《中国科教创新导刊》
2009
0
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职称材料
9
如何将学生的插嘴演绎为课堂的动态生成
冯丽华
《小学教学参考(数学版)》
2015
1
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职称材料
10
如何看待和引导学生“插嘴”
李丽霞
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2008
1
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职称材料
11
正确对待课堂上学生的“插嘴”
唐小兵
冒金彬
《中小学教师培训》
2000
0
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职称材料
12
为语文课堂“插嘴”放行
田墨文
《语文建设》
北大核心
2009
1
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职称材料
13
让冰冷的数学成为火热的思考——记一次课堂教学中的“插嘴”
康文龙
孙伟奇
《上海中学数学》
2010
1
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职称材料
14
浅谈改变英语课堂“插嘴”现象的做法
狄成霞
《文理导航》
2013
1
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职称材料
15
善用“插嘴”,收获别样精彩
宋艳敏
《小学教学(数学版)》
2017
0
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职称材料
16
别小看了课堂上的插嘴声
陈刚
《语文教学通讯(学术)(D)》
2011
0
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职称材料
17
他不再“插嘴”了
周晓玲
《学子(理论版)》
2012
0
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职称材料
18
让数学课堂“插嘴”擦出智慧的“火花”
朱林懂
《数学教学通讯(初等教育)》
2014
1
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职称材料
19
让“插嘴”为数学课堂添彩
郑美仙
《小学教学参考(数学版)》
2014
1
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职称材料
20
妙用“插嘴” 精彩生成
姚芳芳
《小学教学参考(数学版)》
2011
0
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职称材料
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