小学语文人教版教材插图系统的梳理与解析

插图是教材中蕴含情感色彩的第二语言,是语文教材重要的组成成分。与小学语文教材中的范文系统一样,插图同样具有相关的文化内容。教师在教学过程中运用插图能够提高小学生的语言表达应用能力、观察能力、想象能力、思维能力等。作者对人民教育出版社1—12册小学语文教材进行了文本分析,梳理了插图系统中蕴含的相关文化内容,研究总结了小学低中高三个学段教材插图的数量、形式和内容等;归纳分析了插图的分类、比重,以及蕴含的文化价值,对插图在课堂中的有效利用提出了建议。

人教版模块教材插图系统教学功能的分类比较研究

运用分类比较法,分析比较人教版化学模块教材各种类型插图的教学功能,并对如何在化学教学中发挥插图系统功能提出几点建议。

教材教辅插图生成路径与编绘原则

插图作为一个有机组成部分,广泛使用于教科书、教学辅导书以及大部分通识类读物等这些广义上都属于教材性质的出版物中。教材插图的教材属性是第一位的,其美术作品属性是第二位的,编绘者必须深刻认识教材插图的特殊性,采取正确的编绘路径,坚持思想性、艺术性相协调的工作原则,构建生成科学的、具有正确的核心价值观、高尚的艺术审美观的插图体系,达到立德树人的教学效果。

从香港两套中国语文教科书谈小语教材的儿童视角

小学语文教科书的儿童视角体现在教科书系统的各个子系统的编排上,即知识系统的序列化、童趣化,导学系统的可视化、工具化,选文系统的生活化、浅近化,练习系统的丰盈化、层次化,插图版式系统的审美化、伦理化等。香港的两套中国语文教科书某些方面的做法可资借鉴。教科书的儿童视角是成人化的儿童视角,而不可能是真正儿童意义的视角。小学语文教科书的编排是儿童视角、学科视角和社会视角融合的过程。

A psychophysical-based fuzzy image interpolation algorithm

To produce a smoother and more natural interpolated image, and to preserve and enhance original image details, we defined three perception-based local statistic parameters, namely contrast, noise visibility, and edge strength based on three psychophysical principles, including Weber’s Law, Fechner’s Law, and Stevens’ Power Law, and integrated these parameters into a fuzzy logic system to set up an advanced image interpolation algorithm. Application of this algorithm to detect edge behaviors and local statistical information of images demonstrated better noise removal ability and obtained sharper edges than traditional image interpolation algorithems such as nearest neighbor, bilinear and bicubic interpolation methods.

计算机制作科技期刊插图技术研究

探讨用计算机制作科技期刊插图的有关技术,包括插图制作软件和操作平台的选择、图文件精度的确定、图文件的转换、图文合成技术等。认为采用图像软件和矢量类图形软件制作科技期刊插图各有优缺点,图形文件的精度以满足输出设备精度的需要为准则,用计算机处理插图应先缩放后按1∶1比例制作,线条图线宽要统一,比较几种计算机植字方法后,指出计算机插图制作中,植字尚不能完全满足期刊出版要求。