美国弗吉尼亚联邦大学艺术学院教学模式探究--以艺术传播系插画教学为例

美国弗吉尼亚联邦大学的插画教学注重广泛的通识性基础,鼓励学生最大限度地接触材料、技法、观念,以及各种形式的视觉艺术。学生在插画专业学习中,除了接受高强度、高效率的作业训练,还需要对插画的艺术性与实用性问题进行深入思考。他们通过艺术与设计的结合、“项目”型课程实践以及艺术的跨学科应用等形式,展开对视觉特效和插画的系统性学习。教师的艺术家/设计师双重身份使得他们的教学有的放矢并兼具文化内涵。同时,他们在合同版权、运营技巧方面的介绍也为插画师的职业规划奠定了必要基础。

谈形色要素在广告商业插画教学改革中的价值

在现代商业广告中,插画作为一个重要的表现部分,需要通过个性化的设计来为人们提供服务。因此,在这里,本文主要针对形色要素在广告商业插画教学改革中的价值进行了简单分析与探讨。

新媒体平台下商业插画教学研究

随着社会经济的不断发展,新媒体技术日益成熟,且在日常生活中发挥着重要的作用。在此情况下,亟须对当前的商业插画教学模式加以调整和优化,并借助新媒体技术实现教学质量的不断提升。该文主要对新媒体平台下的商业插画教学进行研究。

多媒体技术在高校插画教学中的创新应用分析

目前,越来越多的美术院校开设插画专业,社会对插画人才的需求不断扩大。在科技不断发展的今天,多媒体技术越来越广泛地应用于教学中。高校在推进插画教学进程时,不能仅仅依赖固有的美术教学模式,应该积极进行调整,紧跟社会发展的步伐,采用多媒体教学方式,提升教学效率,促进学生更好地学习插画。文章就多媒体技术在高校插画教学中的创新应用进行分析。

传统茶文化背景下的插画教学探索

传统茶文化是我国文化机制的核心与精髓,其中向我们表达的是一种价值理念,乃至成熟的文化心态,特别是其中所表达的艺术内涵,正是当前我们创新插画教学机制,丰富插画艺术特色的关键所在。本文拟从插画艺术的特点及插画教学活动的开展诉求分析入手,结合传统插画教学活动实施过程中存在的问题不足理解,通过具体分析传统茶文化体系的具体内涵,从而分析传统茶文化背景下插画教学活动的创新机制。

岩彩绘画在插画教学改革中的表现意义

发扬和传承中国优秀传统艺术是高校艺术教育学科发展的核心,而其中的岩彩绘画在插画教学中的实践应用,对当下设计艺术教育传承与创新有着重要的意义和作用。其能很好地提高学生学习兴趣,更好地发挥插画艺术的原创性,开辟插画教学新思路,同时也是吸引当下大众审美和高校艺术教育的新思路。通过在插画教学中加大材料教学和传统文化讲授的力度,要求学生在学习中把握住传统文化,利用材料和文化语言,在插画的学习和应用中创作出具有创新性和原创性的插画艺术作品。

微课与插画教学研究

高校对传统教学模式进行改革的过程中,微课这一新生事物被广泛地应用到教学当中。随着经济的发展,社会对于高质量、高素质人才的需求日益增多,高校不断探寻行之有效的教学方法和教学改革。另一方面,插画设计是新兴的学科,市场对于插画专业人才的需求量在不断增长,因此插画教学方法的革新也迫在眉睫。

数字出版与插画教学改革

插画是一门涵盖范围很广、表现手段丰富的艺术,随着互联网、多媒体等新兴技术的快速发展,传统纸媒已经不是插画唯一的展示空间。数字出版是国家新闻出版业的战略性新兴产业和出版业发展的主要方向。各种数字出版物当中需要大量的插画作品,针对这一发展形势,插画教学也应该顺应社会发展要求作出相应的调整,针对性地增加和融入适合数字出版要求的新教学内容,提高学生适应社会需求的能力。

对CG插画教学基础的几点探索

CG插画教学与传统的美术教学既紧密联系,又存在巨大差距。在CG插画教学中,需要强化传统绘画基础,注重写生,需要引入案例教学模式,还需要同步培养学生的个人艺术风格与团队艺术风格。

插画教学与研究

插画教学是一门交叉性、综合性学科,其专业方向逐渐涵盖了人们生活的基本要素和文化需求的各个层面。随着当代经济全球化和知识经济的快速发展、科学技术与文化艺术的相互交融,构成了极具潜力的插画艺术人才需求空间,为高校艺术设计教育和学科的发展带来了空前的机遇。

插画教学中的创意思维培养——评《插画设计与绘制》

信息化社会,文化创意产业迅猛发展,市场多样化需求愈发强烈,这为插画设计的发展指明了新的方向。随着国内市场对插画作品的消费需求日益增长,对当下插画行业从业人员的专业程度和综合素质也提出了更高的要求。在时代发展与市场需求的驱动下,高校插画课程教学不仅要与时俱进,而且要创新不止。笔者在开展2017年山东省艺术教育专项课题"视觉传达专业插画工作室与实践人才培养发展研究"(项目编号:YJ1711129)过程中,系统阅读了《插画设计与绘制》一书,认为该书内容对视觉传达设计专业插画教育改革具有一定的教育启示。

视觉文化背景下商业插画教学研究

随着社会的不断发展与进步,视觉文化背影下的商业插画作为一种信息传播方式,其表现形式越来越多样,应用领域越来越广泛,市场对插画人才的需求量也越来越大。高校作为商业插画人才的主要培养基地,应积极顺应市场导向,充分结合市场实际,不断调整和改进商业插画的课程设置、教学模式和教学方法,培养出满足市场需求的高素质插画设计人才。

民间传统吉祥图形中“移情于物”的创作思维对现代插画教学之启发

民间传统吉祥图形是意与形的完美结合。寓意是图形在视觉外部表现形式背后透露的抽象、复杂的思想情感。插画的创作也建立在文字意义的基础上,注重内容的确切传达,再通过有形的视觉语言展现独特的艺术风格。该文针对两者的艺术共性,寻求将博大精深的民间传统吉祥图形中"移情于物"的创作思维与现代插画教学相结合,对民间艺术传承与插画教学进行思考。

论立体化艺术思维在插画教学中的运用

插画作为一门古老而又时尚的平面艺术形式向来是专业美术院校的必修课之一,本文以学生在插画学习中经常遇到的两个问题——插画灵感来源与商业化思维为切入点,结合笔者在教学过程中的相关经验与当代插画家的实际案例,探寻立体化的艺术思维在插画教学中的影响与运用。

浅析茶文化背景下插画教学改革研究

茶文化背景下为促进插画教学的改革与创新,本文从引言入手,就茶文化对插画教学的影响进行了全面而深入的分析,并在此基础上全方位、深层次的剖析了茶文化背景下插画教学中存在的问题,最后探究了茶文化背景下插画教学改革策略。

插画教学在小学美术课堂中的实践

小学美术教学的根本目的是培养学生正确的审美观念,提升学生对美的感受、鉴赏和创造能力,在美术学习的过程中实现智力与思维能力的提升,进而促进学生的个性化发展。素质教育背景下,基于小学生的形象主导思维,传统语言式教学的弊端逐渐显现,插画教学也因此融入小学美术课堂教学,作为视觉教学的重要形式,插画内容在调动学生美术兴趣上发挥了重要的作用,插画教学也可以促进小学美术教学朝着多元化进步,所以小学美术教师要正视插画教学的重要性,将其有效的运用于实践教学过程中。

闽南民间故事在小学高年级插画教学实践研究

小学阶段学生学习过程中需要不同教学形式融合发展。通过增强课堂教学趣味性进而集中学生课堂学习注意力。将教材与图片等形式教学形式进行融合发展,降低学生课堂学习中的负担,综合提升小学课堂教学效率水平。因此本文以闽南民间故事在小学高年级课堂教学中的应用,增强学生对于插画价值意义以及背后的文化体系的理解,简要概述实践过程中存在的问题以及注意方面,综合发展小学插画课堂教学效率。

高校插画教学中逻辑思维与形象思维的应

近年来,高校插画专业得到了快速发展,教师越来越注重观念的表达和技法的综合提升,但忽略了对学生思维的培养。思维是创作的基础,是发展的动力源泉。在高校插画教学中,教师要关注学生逻辑思维与形象思维的应用,帮助学生建立思维认知,提高逻辑性,善于运用想象和联想手段开展设计工作,逐步提高学生的综合素养。鉴于此,主要分析高校插画教学中逻辑思维和形象思维应用的重要性,剖析二者的具体应用,结合二者的内在联系,进一步采取有效的逻辑思维与形象思维培养策略,以供相关教师参考。

插画设计教学中激发学生主体性思维策略研究——以角色造型为例

随着绘画技法不断深入和发展,插画设计作为一种独特的艺术形式,越来越受到人们的关注。在插画设计教学中,如何激发学生的主体性思维,提高他们对角色造型的认识和把握,是一个值得探究的问题。为了提高插画设计教学质量,本研究旨在探讨如何通过激发学生主体性思维策略,提升他们对角色造型的理解和创作能力,进一步优化插画设计教学模式,为广大学生提供更好的教学服务。本文通过文献分析、问卷调查、案例分析和实验设计等方法,对插画设计教学中激发学生主体性思维的策略进行了研究和实践。研究结果表明,通过采用启发式思维、角色扮演、案例分析等策略,能够有效激发学生的自主学习和创新思维能力,帮助他们更好地掌握角色造型技巧,提高设计作品的创意性和艺术性。

运用抛锚式教学模式提升学生的探究式学习能力--以五年制高职插画工作室教学为例

根据五年制学生的学情特点,结合抛锚式教学的基本原理,以提高教学质量,提升学生的探究式学习能力为目的,试以五年制高职插画工作室教学为例,将学习内容包装在经过设计的情境中,分别就教学内容中的单元化教学内容和综合类教学内容从创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价五个步骤进行设计,旨在提高学生学习积极性,加强对知识的建构,形成正确的设计步骤,习得解决问题的方法,提升探究式学习的能力。