“两性一度”标准下插画课程思政教学的融合与探索

在当今教育体系中,思政教学日益受到重视,如何将插画与其他专业课程有效融合,成为教育从业者们需要深入思考的问题。特别是在插画课程这样的艺术类专业中,如何将思政元素巧妙地融入,既保持课程的专业性,又体现思政的内涵,是一个值得探索的课题。

“三全育人”背景下美术学专业课程思政改革与实践研究——以数码插画课程为例

全员育人、全程育人、全方位育人是当前高等教育改革的重要方向,美术学专业作为一门艺术学科,不仅要注重学生的专业技能培养,更要关注学生的思想品德和综合素质的培养。把政治思想元素融入高校专业课,引导大学生形成正确的社会主义核心价值观,使之成为高素质的职业人才,是高校教育教学改革的重要内容。因此,提高高校思政课程的拓展和深化,对于全方位培养美术学专业人才而言尤为必要。本文以数码插画课程为例,探讨了美术学专业课程思政改革与实践的相关问题。

插画课程的教学模式改革研究

随着现代传媒、动画、影视等行业的高速发展,商业插画被广泛应用于各个领域,具有广阔的发展前景,插画课程也随之兴起。然而,在当今视觉艺术快速发展的背景下,固有的插画教学已经无法满足新兴媒体的发展需求,插画课程改革势在必行。文章从插画教学的现状入手,系统分析了当前插画课程存在的一些问题,并提出了一些改革插画教学的措施。

商业插画课程教学中的手工艺术衍生品的研究

插画的发展经历很久的历史,看似极其平凡的插画其实孕育着不平凡的内涵,从世界最古老的洞穴壁画到中国古老的图画艺术都深刻显示出插画的魅力。商业插画课程是现代艺术设计中的专业课程,随着现代艺术的市场化与电脑信息技术的结合,商业插画更彰显出独特的社会生产力,插画进入到了商业的领域,高校艺术设计课程中如何运用传统与现代的结合,衍生受市场欢迎的商业插画产品是本文要解决的问题,本文从手工艺衍生品中的T恤设计、插画工艺品设计等方面研究,力求推崇出从课堂到实践的好作品,把插画应用在商品信息时代中,对社会和艺术设计教学提供必要的经验。

数码插画课程融入传统绘画元素实践探析

数码插画是在信息技术不断发展的前提下出现的绘画创作的新形式,对于当代设计、艺术等的传播具有十分重要的作用。随着中国民族意识的觉醒,传统文化艺术得到了更多的重视,中国传统绘画元素在数码插画中的应用也有了更多的领域。课程内容、教学形式和教学方法等多方面对传统绘画元素融入数码插画课程的方式进行创新改革,是十分必要的。

插画课程跨学科实践教学的尝试与探索

插画是艺术设计教学的专业课程之一,随着社会的发展,它已经从文学艺术领域渐渐扩展应用于平面设计、商业宣传等领域,插画表现技法也从传统绘画发展到数码手绘等多种方式。该文阐述了不同专业跨学科教学的优势互补,以及教学中因材施教的跨学科教学方法,实现了艺术设计教学校企联合、协同创新的教学理念。这一探索取得了一定的成绩,也说明了这种教学方式的可行性和现实意义。

新媒体时代地方应用型高校视觉传达设计专业教学模式创新探索--以“插画设计”课程为例

视觉传达设计专业的发展前景非常广阔,毕业生可以就业于多个领域和行业。随着科技的进步,视觉传达设计专业也应顺应发展,不断创新。“插画设计”课程的教学创新对于整个视觉传达设计专业的发展具有重要意义。该研究从教学现状和培养人才的重要性出发,以插画设计教学为例,对新媒体时代地方应用型高校视觉传达设计专业的教学模式创新以及教学发展举措进行探索,总结研究成果,提出了创新模式,以期为相关学科专业及行业发展提供理论依据。

高职院校设计专业插画设计课程教学改革研究

在新的时代背景下,插画设计课程的教学改革工作逐渐成为高职院校关注的重点。该课程拥有较为广大的学生群体,而课程改革工作为专业人才培养工作提供了新的思路。伴随人工智能的不断发展和应用,高职院校插画设计课程的教学改革工作表现出了强烈的时代性意义,主要体现在有利于培养兼具创造力与思考力的设计人才、激发学生学习内驱动力、系统构建工作坊式插画课程教学体系。因此,文章基于现实意义提出高职院校艺术设计专业插画设计课程教学改革的优化路径,即在人工智能助推插画设计课程教学改革的视域下,可以通过汇聚高校多学科学术生态优势合力、发挥新媒体网络力量助力教学工作、科学搭建插画设计艺术交流的平台等路径进行优化,旨在为相关教学改革提供参考。

新媒体视域下数字插画设计课程的教学改革探讨

随着社会信息化步伐不断加快,人类进入了以互联网为主要传播媒介的“读图时代”。高校数字插画设计课程的教学应重视学生综合专业能力的培养,课程内容也要与时俱进。随着新媒体技术的快速发展,数字插画设计逐渐成为视觉传达设计领域的重要分支。新媒体视域下,数字插画设计课程的教学内容和教学方法需要改革和创新。本文从教学内容、教学方法和教学资源整合三个方面入手,探讨数字插画设计课程的教学改革策略,以期提高学生的实践能力和创新思维,培养适应行业发展的优秀人才。

“艺科融合”下商业插画设计课程的项目教学研究——以汽车插画项目为例

本文基于“艺科融合”的理念,进行商业插画设计课程项目教学改革和实践。以东风柳州汽车有限公司的汽车插画项目为例,从教学目标、教学流程和教学内容这些方面积极探索项目商业插画教学模式。并解析教学作品案例,总结本教学研究的意义。深入艺术与科技的融合,注重学生创造能力、社会实践能力的培养,探寻插画人才培养的特色发展和创新发展之路。

高职院校美术专业学生创新素养培养途径探索——以插画课程为例

推陈出新,用新思维、新能力创造升级更符合当下精神需求的新事物,是高职院校美术专业学生应具备的素养。如何在高职院校美术专业教学中实现这一目标,值得重视研究。本文以插画课程为例,在分析创新素养的概念、内涵以及高职院校美术专业学生学情的基础上,提出以创新素养的培育为核心目标,转变课堂教学理念,创新课程教学模式,发挥学校优势,定位特色课程教学方向,建立三维目标创新和素养指标评价体系等行之有效的策略。

高职高专商业插画课程实践教学改革研究

现今不少高职高专新开设了商业插画课程,但该课程,尤其是其教学实践仍旧处于探索阶段,因此对高职高专插画课程实践的改革研究是当今教育者的一个研究热点。本文就将从高职高专插画课程实践教学现状,高职高专插画课程实践教学存在问题以及对高职高专商业插画课程教学实践教学改革的思考三方面对该问题进行探讨。

高校动画专业课程思政开展路径

将思想政治教育融入高等教育专业课程,形成协同效应,是高校面临的现实问题。以动画专业插画课程教学为载体,基于培养学生的问题意识和成果导向的教学目标,挖掘插画课程中蕴含的思政元素,变被动学习为主动探索,提高人才培养质量,对高校动画专业课程思政教学改革具有一定的示范作用。

新媒体环境下插画设计课程教学模式改革研究

随着科学技术的日益发展,新媒体时代已经走进人们的日常生活,并融入到每一个角落,在享受新媒体带来的高品质生活的同时,也对视觉传达设计专业教师提出了新要求、新任务,无形当中推动了设计人才培养教学模式的改革进程。以视觉传达专业的插画设计课程为例,通过对现有模式状态及存在的问题进行剖析,并综合考虑新媒体发展对插画设计的影响因素,尝试性研究出关于插画设计课程教学模式改革方案,以期优化课堂教学活动,提升教学质量,充分调动学生学习的主观能动性,对于现代教学模式的发展起到积极的推动作用。

思维和语言的手绘表达——插画设计课程透视

插画是一种语言,可以用其观察、思考和表达。手绘作为一种手上功夫,是插画基本功的体现,也是设计者创意和思想的凝结。本文结合具体教学中的方法和思考,探讨插画思维以及插画语言的手绘表达,在此基础上通过学生作业分析,从多个角度透视课程思路以及用插画语言关注和解决问题的方法。

插画设计课程教学探讨

本文介绍了当前插画艺术的教育现状,并结合信息时代的特点以及作者自身的教学经历,提出了一种新形势下插画设计课程教学的新方案。

基于项目任务驱动的数码插画设计课程线上线下同堂预约教学

信息时代,各种信息技术已应用到教学之中,信息化的教学手段为传统教学解决了许多曾经难以解决的难题。但信息化手段并不能乱用和滥用,对于不同的课程要选择合适的信息化教学手段才能达到解决问题提高教学质量的目的。数码插画设计是艺术设计专业大类中的一门重要课程其本身就是一种数字化信息化工具。因其先天的原因,应用传统的教学方法已无法达成教学目标。为此,合理的信息化教学手段在数码插画设计课程教学中有着极为重要的作用。

“瓯越文化”与插画课程资源统整的教学思考

插画课程教学不仅需要学生掌握审美与技法,还需要强化其文化传播功能,担负起弘扬地域文化的责任。本文将"瓯越文化"的精神内涵作为切入口,分析插画课程教学的现状,尝试从地域文化与插画课程资源统整的角度进行教学改革的思考:在丰富课程资源的同时创新文化,凸显教学特色,提供传承途径,重构主题活动。

贺州瑶族服饰设计元素在插画设计课程中的应用

贺州瑶族服饰文化历史悠久,其服饰造型与色彩多样,纹饰丰富寓意吉祥,研究其设计元素在插画设计课程中的应用价值和教学途径,在传承民族服饰文化遗产的同时还能够使插画设计作品更具时代性、民族性和国际性。

插画设计课程中创作素材收集和转化运用的教学探索

该文以视觉传达设计专业中插画设计课程的教学方法设计与探讨为研究背景,在课程教学的学生实践环节中,针对教学内容中插画创作的前期准备--素材的收集分析和转化运用,对学生在插画设计创作中的难点环节提出相应的、具体的教学方法。