花材在插花创作中的地位与作用(一)

常有许多学插花的人,插了不少花却不知道自己所用的花材叫什么,不知道所用的花材在插花中所起的作用,所表达的意义是什么,这就像厨师不知道自己炒的是什么菜,裁缝做衣服,不知用的是什么面料一样,不认识花,不了解花的特性,不了解它美在何处,就不能生动地表现它,运用它。所以认识花材是创作的第一步。

中国人的赏花情趣和花材特点——花材在插花创作中的地位与作用(二)

了解花材的内涵 花开花落的生命现象是植物的自然变化,但也激发人的情感、想像.人们为花开而喜,为花落而悲,视花色的鲜丽为美,视花叶的凋破为丑.人们常说的"花我相融",指的就是花与人主观情趣相互融洽.当我们赋予它内涵的时候,那么它所强调的是一种意境,而不再单单是表现花材外观的形态美.从古至今,许多文人墨客为花木吟诗作赋,舞文弄墨,借花渲泄情感,表达个人的喜怒哀乐.而今,花象征着生活的美好和国家的兴旺,花给我们的生活带来了欢乐和享受.

双创背景下插花与花艺创作课程的教学改革分析

创新创业能力培养对学生就业效率以及创业成功效率提升有重要的推动意义,在插花与花艺创作课程实施教学改革中存在关键性作用。本文对双创背景下插花与花艺创作课程教学改革中创新创业能力的培养进行积极的探索,希望可以借助教学内容拓展以及相关实践调查分析,考核评价等方式对创新创业能力以及相关课程改革提出一些建议。

涉足华道不知远 倾注一生为花痴 蔡俊清插花艺术

鲜花吸收日月之精华,采纳天地之灵气,孕含自然朴实之美,直述纯真浪漫之情而插花花艺是一种境界,有许多深层的趣味与哲理。蔡俊清在20多载痴心于花的生涯中,享受着鲜花带来的乐趣,也承受着插花创作产生的困惑,潜心钻研,乐此不疲。

产教融合背景下《插花与花艺创作》课程教学模式实践探究

插花与花艺创作课程的目标是促进学生审美素养发展,熟练的插花技能和较强市场适应能力的提升,对学生未来就业发展有重要的推动性作用,现代化教育背景下,课程教育改革基于任务导向的行动小组实践教学模式转变,实现培养学生职业能力的目的,对学生学习能力发展有重要的推动性作用。本文主要分析产教融合背景下《插花与花艺创作》课程教学模式实践情况。