古典诗词鉴赏教学策略浅释

古诗是我国文化中的一颗明珠,是夯实学生语文核心素养的重要资源.阅读教学就应该从古诗独有的特点入手,开掘 出丰富的教学价值,为学生核心能力的发展奠基.提出要聚焦语言,凸显诗歌的形象之美;紧扣情物,凸显诗歌的意象之美;名句赏 析,凸显诗歌的情韵之美;揣摩词语,凸显古诗的形式之美,从而促进学生诗歌审美能力的不断发展.

情境创设与语感培养

语感是由语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动过程，是把握语言文字的一种能力，是理解一切文字的基础。语文教学不仅要使学生读懂语言文字本身，还要培养他们对语言文字的感受能力。“情以物迁，辞以情发”，学生的思维以形象思维为主，他们的情感，往往是在特定的情境中产生的。教师在教学中要充分创设教学情境，提供鲜明而生动的形象，激发学生的情感体验，诱发学生的联想和想象，从而达到“语感、形象感、情感”的统一发展，促进学生朗读能力的提高。

文本细读,让语文课堂更加精彩

一、深挖词语,体会用意在小学语文教学中,为了更好地实施文本细读,教师需要引导学生关注文本最小单位——词语。在教学过程中,教师需要引导学生从词语入手,通过揣摩词语含义进而体会文本内涵,这样的教学模式才能真正有益于学生。