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题名谈比较法在数学教学中的应用
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作者
朱厚振
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出处
《武夷学院学报》
1995年第4期75-76,共2页
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文摘
本文对笔者运用比较法教学的心得体会做个小结。
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关键词
确立概念
揭示法则
演示性质
学会转化
寻求思路
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名三位数除多位数教学构想
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作者
辛德芝
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机构
大庆市庆风小学
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出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
1997年第9期24-24,共1页
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关键词
计算方法
教学构想
揭示法则
知识迁移
知识网络
正迁移
探索能力
运用迁移
算理
强化重点
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名作文评讲探略
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作者
龚晓玲
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机构
安顺第七小学
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出处
《贵州教育》
1999年第11期31-31,共1页
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关键词
作文评讲
作文指导
文具盒
作文训练
学生作文
共性问题
文章中心思想
揭示法则
写作能力
语文教学质量
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名走出作文“评”“奖”的误区
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作者
陈万清
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机构
江苏省宝应县小尹庄中学
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出处
《语文学习》
1995年第5期35-36,共2页
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文摘
评讲作文为作文教学必不可少的一环,目前似乎正越来越深入地走进了"评"(批评)、"奖"(表扬)的误区。1.批评作文"不好"的学生。(有时,甚至把他们的"劣文"曝光,博得全班学生的哄笑!)2.表扬作文"好"的学生,并把他们的文章作为"范文"朗读欣赏。评讲的后果则是:被表扬者洋洋自得,俨然以大手笔自居;被批评者垂头丧气,愈益不知"作文"为何物?!其实,作文评讲,其核心不在"评"——评估学生作文的优劣,而在"讲"——讲解"
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关键词
作文评讲
作文训练
学生思维
误区
学生作文
作文教学
批评
揭示法则
例文
景物描写
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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