小学数学课堂教学要重视揭示课题

小学数学课堂教学,课题必不可少。课题定准了,教学则“纲举目张”,能使学生明确本节课的任务和目标。揭示课题的时机根据教学内容和方法而不同。

劳动课“揭示课题”

揭示课题是一堂劳动课的开端。“一个好的开头是课成功的一半”。如果教师能用新颖、恰当的方法揭示课题,不仅能很自然地过渡到下一个教学环节,而且还能有效地激发学生的学习兴趣,诱发其学习欲望。常见的揭题方法有以下几种:1.谈话揭题。就是教师运用谈话的方式来揭示课题,导入新课。如《捉害虫》,教师可首先作如下谈话:

如何在数学课堂上揭示课题

揭示好课题是数学教学成功的一半。在课堂上恰当地揭示课题,能提高教学效率,激发学生学习的积极性。它不仅能把新旧知识有机地联系起来,更能有效明确目标,创设学习情境,引发学习兴趣,在整个教学过程中起到极其重要的作用。

数学课教学中应重视揭示课题

数学教学实质上是数学思维活动的教学。而课堂教学中课题的揭示是一个非常重要而又不可忽视的环节。它能给学生以醒目的提示——本节课的重点,也起着承前启后的作用。 笔者近几年在听课中发现,一些教师在讲授新课时,不注意把握时机,一上课就出示课题,给学生的思维起了定势作用。有的教师一上课先复习,再进行新课,不重视点明中心,揭示规律,使学生学习无目的。因此,教师在备课时。

揭示课题要选好时机

揭示课题要选好时机彭阳县古城乡民族小学王思贤上数学课，一般都是先揭示课题，让学生明确本节课的学习内容，并把学生的注意力集中到学习新知识上来。但有时这样做效果不一定好，换一种揭示课题的方法，选择其他适当的时机揭示课题效果会更好些。如教小学一年级＂得数是...

揭示数学课题的艺术

课题是数学教学内容的集中反映。揭示课题,是课堂教学整体结构设计的重要内容。课题揭示适时畅顺,灵活巧妙,常有组织教学之效,引趣启智之用,画龙点睛之妙,优化教学之功,因而它本身就是一种教学艺术。

课堂上,学生能走多远?——以《找规律》教学为例

【教学目标】经历观察、思考、交流、探索的过程,体会发现摆三角形规律的方法,积累在解决问题过程中发现规律的经验,增强互动学习的意识,发展概括与归纳的能力。【教学过程】课前,学生独立完成"研究学习"材料(如图1)。一、揭示课题,同桌交流学习师:这节课我们探讨什么问题?生:(齐)找规律。师:(指图1)第一题,你是怎么做的,怎么想的,同桌两人交流一下。(学生同桌交流。)二、全班交流学习(一)"自由"交流师:今天我邀请刘沐颉来抽签。为什么邀请刘沐颉呢?稍后你就知道了。

学,因教而不同——以“图形的放大与缩小”教学为例

课前,学生独立、自主完成“研究学习”材料(如图1)。一、揭示课题师:今天这节课学什么?(学生回答“图形的放大与缩小”,教师板书“放大,缩小”)二、新课学习1.学习“什么是放大、缩小”。师:我们一起看小研究,图1(1),怎么说?高懿琳:长6,宽4。师:你画的放大的图形是多大?林予涵:我画的是长12格、宽8格的长方形。

为“发展”而学——“分数的大小比较”教学与思考

教学过程:课前,学生独立在一张白纸上完成“分数的大小比较”研究学习(学生习惯称之为“小研究”)。一、揭示课题师:今天我们要学习什么?生:分数的大小比较。二、新课学习1.交流:研究什么?师:分数的大小比较,如果写“小研究”,你觉得要研究什么?生:我要研究分数的大小怎么比较。师:分数的大小比较,我们已经学过什么?生:同分母异分子的大小比较,异分母同分子的大小比较。

引导学生学会提问题

一位外国专家到中国一所学校听完课后,对陪同人员说:“为什么在课堂上只看到老师提问学生,而看不到学生给老师提问题?”这句话很值得我们深思。现在的学生普遍缺乏问题意识,不会用数学的观点从数学的角度对周围的客观世界进行观察和思考。他们提不出问题。

“画轴对称图形”教学实录及赏析

一、导入(一)直观感受,揭示课题。师:同学们,今天我们学什么?读读课题。(由于大屏幕上的字是“头朝下”的,学生磕磕绊绊地读着)师:字反着是不是不方便看?我们来画一条线,然后把字翻上去(如图1),现在再来读一遍。生:(大声而愉快地)画轴对称图形。(教师板书课题:画轴对称图形)【赏析】刘老师的新课引入环节充满着欣赏、想象、思考与智慧,学生在观察“翻上去”的过程中形象地感受到了“轴对称图形”的直观内涵。

数学课低效的“诊断”与“处方”

在新一轮课改的形式下,一线教师都在积极的投入到新理念,新教法的研究中,在这过程中,也难免会出现一些不足,在此提出来,共同探讨。"诊断"一:开课时间长,错过最佳新授时机。"良好的开端,成功的一半"。巧妙的导入,不仅能明确提出本课教学的内容和要求,说明所学知识的重要性。

串联,是为了突显思想——“认识方程”教学实录及评析

一、创设情境,理解方程意义1.揭示课题师:同学们,通过观看视频,我们知道了世界上产生的第一个方程,那什么是方程呢?今天我们就一起来认识方程。2.创设情境,列出等式。师:(出示天平图,如图1)我们要借助一个物体来理解方程。

实施“七环节”教学结构的尝试

近年来，根据小学中、高年级学生的心理、生理特点和认知规律，我认真钻研教材，经过反复验证，设计出一套适合中高年级劳动课教学实际的“七环节”课堂结构，即：“激趣导课———了解器材———精讲方法———学生实践———成果展评———创意延伸———课堂总结”。具...

例说美术课堂的情境导入

"万事始于初",要上好一节美术课,就需要精心设计它的课堂导入,巧妙发挥课堂导入的"磁吸效应",力求在课的一开始就能够吸引学生的注意力,激发学生的学习动机,使学生集中精力。